Развитие интереса детей с ЗПР к  предметам и явлениям посредством  опытов и

водой  
         Учитель-дефектолог 
           

Грибова Е.С.

добро пожаловать на https://детсад325.рф/ ​​
читайте нас в https://twitter.com/sad325samara ​​
смотрите нас в https://instagram.com/sad325samara/ ​​

средствами физического эксперимента.
Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного

интереса  в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы.
Развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности.
Создание предпосылок формирования у практических и умственных действий.
Задачи:
Расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира:
Развивать представления детей о некоторых факторах среды вода-переход в различные состояния: жидкое, твердое, газообразное их отличие друг от друга.
Расширять представление об использовании человеком воды, для удовлетворения своих потребностей. Расширять представление детей о значимости воды и в жизни человека.
Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов.
Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

форму, не имеет запаха, вкуса, цвета).
Материалы. Несколько прозрачных сосудов разной

формы, вода.
Процесс. В прозрачные сосуды разной формы налить воды и показать детям, что вода принимает форму сосудов.
Итог. Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в который она налита.

три стакана, соль, сахар, ложечка.
Процесс. Спросить перед опытом, какого вкуса

вода. После этого дать детям попробовать простую кипяченую воду. Затем положите в один стакан соль. В другой сахар, размешайте и дайте попробовать детям. Какой вкус теперь приобрела вода?
Итог. Вода не имеет вкуса, а принимает вкус того вещества, которое в нее добавлено.

сахаром, стакан воды с солью, пахучий раствор.
Процесс. Спросите детей, чем

пахнет вода? После ответов попросите их понюхать воду в стаканах с растворами (сахара и соли). Затем капните в один из стаканов (но так, чтобы дети не видели) пахучий раствор. А теперь чем пахнет вода?
Итог. Вода не имеет запаха, она пахнет тем веществом, которое в нее добавлено.

стаканов с водой, кристаллики разного цвета.
Процесс. Попросите детей положить кристаллики

разных цветов в стаканы с водой и размешать, чтобы они растворились. Какого цвета вода теперь?
Итог. Вода бесцветная,  принимает цвет того вещества, которое в нее добавлено.

Свежесрезанные веточки быстро распускающихся деревьев, сосуд с водой, этикетка «Живая

вода».
Процесс. Возьмите сосуд, наклейте на него этикетку «Живая вода». Вместе с детьми рассмотрите веточки. После этого поставьте ветки в воду, а сосуд с ними  на видное место. Пройдет время, и они оживут. Если это ветки тополя, они пустят корни.
Итог. Одно из важных свойств воды – давать жизнь всему живому.

в газообразное состояние и обратно в жидкое.
Материалы. Горелка, сосуд с

водой, крышка для сосуда.
Процесс. Вскипятите воду, накройте сосуд крышкой и покажите, как сконденсированный пар превращается снова в капли и падает вниз.
Итог. При нагревании вода из жидкого состояния переходит в газообразное, а при остывание из газообразного обратно в жидкое.

температуры воздуха и находится в трех состояниях: жидком – вода;

твердом – снег, лед; газообразном – пар.
Ход:          1) Если на улице тепло, то вода находится в жидком состоянии. Если на улице минусовая температура, то вода переходит из жидкого в твердое состояние (лед в лужах, вместо дождя идет снег).
                  2) Если налить воду на блюдце, то через несколько дней вода испарится, она перешла в газообразное состояние.  

Защитные свойства снега. Доказать, что вода при замерзании расширяется.
Ход:                Вынести на

прогулку две бутылки (банки) с водой одинаковой температуры. Одну закопать в снег, другую оставить на поверхности. Что произошло с водой? Почему в снегу вода не замерзла? 
Вывод:        В снегу вода не замерзает, потому что снег сохраняет тепло, на поверхности превратилась в лед. Если банка или бутылка, где вода превратилась в лед , лопнет, то сделать вывод, что вода при замерзании расширяется.

предметы.
Материал: Таз, вода
Ход: Внести  таз с водой. Предложить детям  рассмотреть, что отражается

в воде. Попросить детей найти свое отражение, вспомнить, где еще видели свое отражение.
Вывод: Вода отражает окружающие предметы, ее можно использовать в качестве зеркала.