Развитие коммуникативных способностей детей через театрализованную деятельность

Николаевна
Учитель 3 «В» класса.
Гимназии г.Малоярославца

а в игре он познает мир!
Мерзлякова
Светлана
Ивановна.

всегда уделяется достаточное внимание в отличие от его интеллектуального развития

. Замыкаясь на телевизорах , компьютерах дети стали меньше общаться со взрослыми и сверстниками
Формирование коммуникативных навыков – одна из важнейших задач речевого и личностного развития школьников. Умение общаться обеспечивает человеку чувство психологической защищенности, создает ощущение комфорта, помогает адаптации в социуме, а для развития коммуникативных способностей огромное значение имеет театрально-игровая деятельность.

особенности личности, обеспечивающие эффективность ее общения и совместимость с другими

людьми.

Способность к общению включает в себя:
- желание вступать в контакт с окружающими - умение организовывать общение: слушать, эмоционально сопереживать, решать конфликтные ситуации . - знание норм и правил , которым необходимо следовать при общение с окружающими .

эмоциональных, интеллектуальных, коммуникативных способностей средствами театрализованной деятельности.

Задачи:
Создание условий для реализации творческой активности детей школьного возраста, способствующих развитию коммуникативных навыков
Разработка системы мероприятий, развивающих занятий, направленных на решение спектра проблем, касающихся развития коммуникативных навыков у детей школьного возраста.
Определение организованных форм театрализованных игр и представлений, как одного из средств развития коммуникативных навыков у детей школьного возраста Знакомить детей с театральным искусством, используя различные виды театра. Способствовать обогащению театрального опыта детей. Создать у родителей представления о театральной деятельности детей, как об одном из наиболее важном виде деятельности в школьном возрасте.

решила через театрализацию. Воспитательные

возможности театрализованной деятельности очень широки. Дети знакомятся с окружающем миром через образы, звуки, эмоции, а умело поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и развитие речи – активизируется словарь, совершенствуется звуковая культура речи. Важно, что театральная деятельность развивает эмоциональную сферу ребенка, заставляет сочувствовать персонажам, сопереживать им, формирует опыт социальных навыков - дружба, доброта, честность, смелость и т.д. . Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать свои проблемные ситуации от лица персонажа, помогает преодолеть застенчивость, робость, неуверенность в себе.

детей.
Это ключ к нравственному развитию ребёнка, который открывает новую грань

деятельности, приобщает не только к искусству мимики и жеста, но и к культуре общения. Ценность театральной деятельности в том, что она помогает детям зрительно увидеть содержание литературного произведения, развивает воображение, без которого невозможно полноценное восприятие художественной литературы.

различных анализаторов: зрительного, слухового, рече- двигательного;
Активизируется и совершенствуется словарный запас,

грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, интонационная сторона речи, темп, выразительность;
Совершенствуется моторика, координация, целенаправленность движений
Развивается эмоционально-волевая сфера;
Происходит коррекция поведения
Формируется опыт поведения
Стимулируется развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности

Основы театральной культуры
Работа над спектаклем

словами
физкультминутка, динамические паузы.

формы работы

Беседа о театре.
Творческие упражнения.
Театрализованные игры.
Подвижные игры.
Речевые игры
Ритмопластика
Инсценировка песен, хороводов
Использование

различных видов театра
Инсценировка и драматизация сказок
Проведение спектаклей.
Взаимодействие с родителями

на эпизоды и пересказ их детьми.
Поиск музыкально-ритмического решения отдельных этюдов.

Обсуждение кандидатур на роли персонажей сказки
Создание костюмов и декораций. Работа над эпизодами.
Репетиция отдельных картин.
Репетиция всей пьесы с костюмами, реквизитом.
Премьера спектакля.
Подготовка выставки рисунков детей по спектаклю.
Оформление альбома с фотографиями.

роли наиболее робких, застенчивых детей.
Распределение ролей по карточкам.

стимулирующих активность детей, побуждающих к сближению друг с другом


ТЕАТР СВОИМИ

РУКАМИ

определяю цели и задачи . выделяю этапы работы и методы решения задач. презентация – драматизация .

этикета общения со сверстниками и взрослыми;
Умеют передавать различные чувства, используя

мимику, жест, интонацию; передавать образы сказочных персонажей характерными движениями;
Умеют взаимодействовать коллективно и согласованно, проявляя свою индивидуальность;
умеют последовательно высказывать свои мысли;
Знают несколько артикуляционных упражнений, пальчиковых гимнастик;
Умеют произносить одну и ту же фразу с разными интонациями, скороговорки в разных темпах, с разной силой голоса;
Выразительно читать стихотворный текст;
Владеют своими чувствами, держатся уверенно перед аудиторией.