Развитие критического мышления через чтение и письмо на уроках русского языка и литературы

языка и литературы
Собеская Ирина Анатольевна,
учитель русского языка и литературы МОУ

«Средняя школа №30»

или расставить их в определенной последовательности, а затем искать подтверждение

своим предположениям.
Прием «Дерево предсказаний»
Позволяет прогнозировать события. «Листочки» - это прогнозы, а «веточки» - аргументы, обоснование прогнозов.
Прием «Верные и неверные утверждения»
Учитель предлагает ряд утверждений по определенной теме. Учащиеся выбирают «верные» утверждения, полагаясь на собственный опыт или интуицию.

с остановками
Позволяет сделать процесс чтения интерактивным, учащиеся прогнозируют, сравнивают свои

версии с оригиналом, выделяют важные для понимания слова и выражения, дают им толкование.
Инсерт
Во время ознакомления с текстом: «v» - знаю, «+» - новое, «-» - думал иначе, «?» - есть вопросы.
Приём «Авторское кресло»
Ребёнок выступает в роли автора и придумывает продолжение рассказа

предложению.
Прием «Нарисуйте счастье»
Приемы психорисунка дают возможность выразить понимание абстрактных понятий,

внутренний мир через зрительные образы. Можно дать задание нарисовать совесть, месть, добро, зло и затем объяснить свои рисунки.
Графическая форма представления материала
Это схемы, таблицы, графики, рисунки-схемы, которые формируют умения анализировать материал.

собой синтез информации в лаконичной форме.
Метод «Портфолио»
Набор работ учащихся,

оценочные листы, листы наблюдений, проекты и т.д.

счастье человека принесение радости другим людям»
Владимир Солоухин

«Единственное счастье в жизни

— это постоянное стремление вперед»
Эмиль Золя

«У самого злого человека расцветает лицо, когда ему говорят, что его любят. Стало быть, в этом счастье...»
Лев Николаевич Толстой

«Величайшее счастье не считать себя особенным, а быть как все люди»
Михаил Михайлович Пришвин

информации; - повышение интереса как к изучаемому материалу, так и к

самому процессу обучения; - умение критически мыслить; - умение ответственно относиться к собственному образованию; - умение работать в сотрудничестве с другими; - повышение качества образования учеников; - желание и умение стать человеком, который учится в течение всей жизни.

классе атмосферу открытости и ответственного сотрудничества; - возможность использовать модель обучения

и систему эффективных методик, которые способствуют развитию критического мышления и самостоятельности в процессе обучения; - стать практиками, которые умеют грамотно анализировать свою деятельность; - стать источником ценной профессиональной информации для других учителей.