Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Развитие ребенка в раннем детстве
Содержание
- 1. Развитие ребенка в раннем детстве
- 2. План1.Особенности развития ребёнка в раннем детстве.2.Освоение предметными действиями.3.Восприятие, память, мышление ребёнка.4.Развитие речи.5.Кризис 3х лет.
- 3. Особенности развития ребёнка раннего возраста:1. Наличие тесной
- 4. Что даёт ходьба ребёнку? 1. Ходьба расширяет
- 5. Другим важным фактором развития является освоение ребёнком
- 6. Со 2-го года жизни меняется восприятие. Ребёнок
- 7. На 3-м году жизни ребёнок различает цвета
- 8. К двум годам дети могут играть в
- 9. На протяжении раннего детства происходит переход от
- 10. Развитие мышления идет по двум линиям:1. Развитие интеллектуальных операций;2.Формирование понятий.
- 11. Язык – одно из сложнейших изобретений человечества,
- 12. 1,5 – 2,5 года. В это
- 13. На 2м году жизни возрастает интерес к
- 14. В начальный период усвоения речи ребёнок реагирует
- 15. В усвоении грамматики ребёнком наблюдаются следующие закономерности:
- 16. Выделяют основные пути усвоения языка:
- 17. Симптомы кризиса трёх лет
- 18. Причины кризиса. Дети перерастают привычные условия жизни,
- 19. Скачать презентанцию
План1.Особенности развития ребёнка в раннем детстве.2.Освоение предметными действиями.3.Восприятие, память, мышление ребёнка.4.Развитие речи.5.Кризис 3х лет.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2 План
1.Особенности развития ребёнка в раннем детстве.
2.Освоение предметными действиями.
3.Восприятие, память,
мышление ребёнка.
Слайд 3Особенности развития ребёнка раннего возраста:
1. Наличие тесной взаимосвязи физического и
психического развития.
2. Индивидуальные темпы развития/
3. Высокая ранимость ребёнка, что предъявляет
высокие требования к его воспитанию/4. Восприимчивость детей к обучению.
Слайд 4Что даёт ходьба ребёнку?
1. Ходьба расширяет возможность в активном
действовании.
2. В связи с освоением ходьбы, ребёнок открывает для себя
окружающий мир. Создаются условия для элементарных форм мышления.3. Быстрее осваивает пространство/
4. Интенсивно развиваются пороги чувствительности.
5. Освоение ходьбы стимулирует развитие самосознания.
Слайд 5Другим важным фактором развития является освоение ребёнком предметных действий. Окружающий
мир - предметный мир. Ориентироваться в нём, значит использовать предметы
по назначению. Соотносящими действиями называют такие действия ребёнка, как складывание матрёшки, нанизывание колец пирами, складывание кубиков. Орудийные действия - это жёсткое использование предметов по назначению.
Слайд 6 Со 2-го года жизни меняется восприятие. Ребёнок становиться способным предвидеть
динамические взаимоотношения между собственным телом и предметной ситуацией.
Слайд 7 На 3-м году жизни ребёнок различает
цвета : красный, оранжевый,
жёлтый, зелёный, синий, фиолетовый;
геометрические фигуры: круг, овал, треугольник.
Слайд 8 К двум годам дети могут играть в элементарные логические и
тематические игры. В этом возрасте у детей достаточно развита оперативная
память, они как правило, не забывают цель, поставленную несколько минут назад.
Слайд 9 На протяжении раннего детства происходит переход от наглядно- действенного мышления
к наглядно- образному, которое отличается тем, что действия с предметами
заменяются действиями с их образами .
Слайд 10Развитие мышления идет по двум линиям:
1. Развитие интеллектуальных операций;
2.Формирование понятий.
Слайд 11 Язык – одно из сложнейших изобретений человечества, ребёнок усваивает с
легкостью. Около одного года произносит отдельные слова. В этом возрасте
ребёнку требуется связать образы со словами. Из множества качеств , заключённых в слове дети усваивают не все, а лишь отдельные свойства, в дальнейшем выделяют существенные от несущественных признаков.
Слайд 12 1,5 – 2,5 года. В это время дети научаются
комбинировать слова, объединяя их в 2- 3 словные фразы.
2
- й год жизни ребёнка характеризуется переходом к активной самостоятельной речи, направленной на управление поведения окружающих людей. 
Слайд 13 На 2м году жизни возрастает интерес к окружающему миру .
Задаёт вопросы – что это? Вначале ребёнок пользуется односложными предложениями,
выражающими законченную мысль.
Слайд 14 В начальный период усвоения речи ребёнок реагирует на слова ,
как на ситуацию в целом. Для него слово - это
обстановка. Прежде ребёнок усваивает обозначения окружающих его вещей, затем имена, название игрушек, затем тела, лица.
Слайд 18 Причины кризиса.
Дети перерастают привычные условия жизни, требуют смены их
форм. Взрослые не видят этого и сами провоцируют их на
конфликт.
