Развитие внимания у детей дошкольного возраста

«Внимание есть именно та дверь, через
которую проходит все, что только входит
в душу человека из внешнего мира.»
К.. Д.. Ушинский

можем познавать и изучать что-то новое. Изначально детям присуще только

непроизвольное внимание. Они ещё не способны управлять своим вниманием. Легко отвлекаются на всё новое, яркое и целиком оказываются под властью внешних впечатлений. Внимание у детей неразрывно связано с такими качествами как усидчивость и сосредоточенность. Хорошо развитое внимание у ребёнка – залог успешного обучения в школе. Поэтому очень важно развивать внимание у ребёнка.

и сосредоточенность психической деятельности на каком-либо объекте восприятия. Оно не

обнаруживается в «чистом» виде, функционально внимание направлено к чему-либо.
Внимание обусловливает избирательность, сознательный или полусознательный отбор информации, поступающей через органы чувств. В отличие от познавательных процессов (восприятие, память, мышление и т.п.) внимание своего особого содержания не имеет; оно проявляется как бы внутри этих процессов и неотделимо от них. Внимание характеризует динамику протекания психических процессов. (С. Л. Рубинштейн «Основы общей психологии» )

что оно вызывается внешне привлекательными предметами. Сосредоточенным внимание остаётся до

тех пор, пока сохраняется интерес к воспринимаемым объектам: предметам, событиям, людям.
Внимание в дошкольном возрасте редко возникает под влиянием какой-либо поставленной цели. Следовательно, оно является непроизвольным.
Появлению и развитию произвольного внимания предшествует формирование регулируемого восприятия и активное владение речью.
В 5 – 7-летнем возрасте, когда процессы возбуждения начинают уравновешиваться процессами торможения, развивается произвольное внимание.

должны находить на предложенной им таблице красные и черные числа

от 1 до 12 в случайной комбинации, исключающей логическое запоминание.
Ребенку предлагают показать на таблице черные числа от 1 до 12 в возрастающем порядке (время выполнения Т(1) фиксируется).
Затем нужно показать красные числа в убывающем порядке от 12 до 1 (время выполнения Т(2) фиксируется). Затем ребёнка просят показывать попеременно черные числа в возрастающем порядке, а красные числа - в убывающем (время выполнения Т(3) фиксируется).
Показателем переключения внимания является разница между временем в третьем задании и суммой времени в первом и втором заданиях: Т(3) - (Т(1)+Т(2)).

– средний уровень

От 20 баллов и выше – высокий уровень

удовлетворительные результаты по предложенному выше количеству цифр, их число можно

увеличить сначала до 16 (и тех и других), а затем до 24 (т.е. черные - от 1 до 24, красные - от 24 до 1).

2. Упражнение, направленное на увеличение уровня распределения внимания (умения выполнять несколько дел одновременно).
Ребенок рисует круги в тетради и одновременно считает хлопки, которыми взрослый сопровождает рисование. Время выполнения задания - 1 мин.
Подсчитывается количество кружков и сосчитанное количество ударов. Чем больше кружков нарисовано и правильнее сосчитаны хлопки, тем выше оценка.

3. Можно применить упражнение «Найди отличия» - ребёнку предлагаются картинки, в которых он должен найти определённое количество отличий. Игра отлично тренирует процесс внимания.