РЕФЛЕКСИЯ как этап современного урока в условиях ФГОС

урока в условиях ФГОС

том, что хорошо.
- И хорошо не очень.
- Чего-то знаешь ты.
-

А что-то мне известно.
- Поговорим?
- Поговорим. Вдруг будет интересно…

иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своем внутреннем состоянии,

самопознание

Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ

В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов

и настроения;

рефлексия деятельности на уроке;

3. рефлексия содержания учебного материала.

эмоционального состояния

ЦЕЛЬ: Установление эмоционального контакта с классом

и закрепление благоприятного исхода деятельности

Когда: В начале и в конце урока

Главный «объект»: сфера чувств.

Рефлексия настроения и

эмоционального состояния

красный - восторженное;
оранжевый - радостное, теплое;
желтый - светлое, приятное;
зеленый - спокойное;
синий - неудовлетворенное, грустное;
фиолетовый - тревожное, напряженное;
черный - упадок, уныние.

или растения.
Солнышко:
Рефлексия настроения и

эмоционального состояния

эмоционального состояния

своих силах, комфортно.
Мишень настроения: один выстрел в день.
Маятник настроения
Роза настроения


Рефлексия

настроения и эмоционального состояния

«объект»: мыслительная деятельность

букет)
Попс- формула
П- позиция ( Я считаю..)
О-объяснение ( Потому что…)
П- пример

( Я могу это доказать на примере…)
С- следствие ( В итоге я делаю вывод, что)

Рефлексия деятельности

что-то было, но не очень
Жёлтый лист- пропащий день


Рефлексия деятельности

цели ( Чего я достиг)
Средний –состояние духа ( Что с

моим настроением)
Указательный – помощь ( Чем я сегодня помог окружающим)
Большой – физическая форма ( Что сделал для своего здоровья)

Рефлексия деятельности

в конце урока урока

Главный «объект»: фактор осознания содержания материала

Рефлексия содержания

учебного материала

я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я

попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

Рефлексия содержания учебного материала

Приём незаконченного предложения

изученное понятие, процесс или явление. Слово происходит от французского “5”.

Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:
1 строка – тема или предмет (одно существительное);
2 строка – описание предмета (два прилагательных);
3 строка – описание действия (три глагола);
4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;
5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).

Рефлексия содержания учебного материала

учебного материала

мне -
За урок я -
Материал на уроке мне был -

Домашнее

задание мне кажется -

Активно/пассивно

Доволен/не доволен
Коротким/ длинным

Не устал/ устал
Понятен/ не понятен
Полезен/ бесполезен
Интересен/ скучен
Лёгким/ трудным
интересно/ не интересно

Анкетирование

Интеллектуальная (что понял, что осознал – что не понял, какие

затруднения испытывал);
Духовная (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).

можешь оценить свою работу, беседа с ребенком по результатам самооценки

–почему выбран тот или иной уровень)
б) групповая – акцентирование ценности деятельности каждого члена группы для достижения максимального результата в решении поставленной задачи. («Смогли бы сделать, если бы с нами не работал ….(имя)» «Какую помощь в работе оказал… (имя)»)

- таки участь:

Мне кажется, я их чему-то учу,

А

это они меня учат.
А. Дольский