Рейтинги в образовании Старостина Е.Н., доцент кафедры педагогики и психологии

психологии детства

справедливо высказывание, приписываемое Дизраэли: «Существует три вида лжи: ложь, наглая

ложь и статистика».
— Марк Твен, 5 июля 1907

мира (Education Index) — комбинированный показатель Программы развития Организации Объединённых Наций

(ПРООН), рассчитываемый как индекс грамотности взрослого населения и индекс совокупной доли учащихся, получающих образование.

Дания 0.924
3 Новая Зеландия 0.917
4 Ирландия 0.907
5

Норвегия 0.907
6 Нидерланды 0.894
7 Германия 0.893
8 Соединённые Штаты Америки 0.889…
32 Россия 0.806 (из 188 стран)

Index of Cognitive Skills and Educational Attainment) — глобальное исследование и сопровождающий его рейтинг,

измеряющий достижения стран мира в сфере образования по версии британской компании Pearson.

Pearson PLC is a British multinational publishing and education company headquartered in London. It was founded as a construction business in the 1840s.

Pearson - это международная компания,  работающая в сфере образования.

качества чтения и понимания текста (The Progress in International Reading Literacy Study, PIRLS)

Международное исследование качества математического и естественнонаучного образования (The Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS)
Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся (The Programme for International Student Assessment, PISA)

Уровень образования:
Индекс грамотности населения. Данные международного исследования Института статистики ЮНЕСКО (UNESCO Institute for Statistics) по странам мира.



Индекс совокупной доли учащихся, получающих среднее и высшее образования.

Штаты Америки 100
2 Швейцария 87.2
3 Дания 84.2
4

Великобритания 84.8
5 Швеция 82.2
6 Финляндия 82.0
7 Нидерланды 81.6
8 Сингапур 80.6…

34 Россия 49.1

Study, PIRLS — это периодическое мониторинговое исследование качества и тенденций читательской грамотности

1. Изучаются два вида чтения:
Чтение с целью приобретения читательского литературного опыта.
Чтение с целью освоения и использования информации.
2. Оцениваются четыре группы читательских навыков:
Нахождение информации, заданной в явном виде.
Формулирование выводов.
Интерпретация и обобщение информации.
Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.
http://www.centeroko.ru/pirls16/pirls16_pub.htm

and Science Study, TIMSS  — это периодическое мониторинговое исследование качества

и тенденций развития математического и естественнонаучного направления национальных систем образования.
Инструментарий исследования включает:
тесты достижений учащихся;
анкеты респондентов (учащиеся и преподаватели, администрация учебного заведения, национальный координатор и международный наблюдатель за качеством проведения исследования);
методический комплекс (руководства для национальных и школьных координаторов по организации и проведению исследования, формированию выборки, проведению тестирования, проверке заданий со свободными ответами, вводу данных);
программный комплекс (международная и национальная базы данных школ, классов и учащихся, результатов исследования).
http://www.centeroko.ru/timss15/timss15_res.htm

Assessment, PISA  — это периодическое мониторинговое исследование качества и тенденций развития

математического и естественнонаучного направления национальных систем образования по трем направлениям:
Математическая грамотность — это способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах.
Читательская грамотность — это способность понимать, оценивать и использовать информацию из письменных текстов для освоения и расширения знаний.
Естественнонаучная грамотность — это способность осваивать и использовать естественнонаучные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественнонаучных явлений и формулирования выводов.
http://www.centeroko.ru/pisa15/pisa15_res.htm

World Bank: World Development Indicators 2014
(% от ВВП)
1 Тимор-Лешти 14.0

2 Лесото 13.0
3 Куба 12.9
4 Бурунди 9.2
5 Молдова 9.1
6 Дания 8.7
7 Мальдивы 8.7
18 Финляндия 6.8
52 Соединённые Штаты Америки 5.4
98 Россия 4.1

от работодателя (10% фактора ранжирования) 3. Соотношение студентов к количеству факультетов

(20% фактора ранжирования) 4. Цитируемость (20% фактора ранжирования) 5 & 6. Соотношение факультетов для иностранных студентов (5%) и количества иностранных студентов (5%)

Соединенные Штаты 98,7
3 Кембриджский университет Великобритания 98,6
4 Стэндфордский Университет Соединенные

Штаты 98,6
5 Калифорнийский технол. институт (Caltech) США 97,9
6 Оксфордский университет Великобритания 97,7
7 Университетский колледж Лондона Великобритания 97,2
8 Имперский колледж Лондона Великобритания 96,1
9 ETH Zurich - Швейцарский федеральный технологический институт Швейцария 95,5
10 Чикагский университет Чикагский университет США 94,6

государственный университет Россия 46,4

следующих интегральных факторов:
Условия для получения качественного образования в вузе (вес

= 0,5).
Уровень востребованности работодателями выпускников вуза (вес = 0,3).
Уровень научно-исследовательской деятельности вуза (вес = 0,2).

http://raexpert.ru/rankings/vuz/vuz_2016/#4

университет "МИФИ" Новосибирский национальный исследовательский государственный университет
4Московский физико-технический институт

(НИУ)
5Санкт-Петербургский государственный университет
6Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики
7Московский национальный исследовательский технический университет имени Н.Э.Баумана
8 Российский университет дружбы народов
9 - 10Томский национальный исследовательский государственный университет Томский национальный исследовательский политехнический университет

очки 450.1
http://vuzoteka.ru/%D0%B2%D1%83%D0%B7%D1%8B?page=7

Исследования,
Социальная среда (Социализация), Международная деятельность (Интернационализация),
Инновации и Предпринимательство,

Бренд.
http://univer-rating.ru/txt.asp?rbr=29&txt=Rbr29Text9794&lng=0

45
2010 53 - 56
2011

69 - 70
2012 56 - 60
2013 65
2014 65
2016 64

лжецы и научные эксперты…

и психологии детства
Института педагогики и психологии С(А)ФУ им. М.В.

Ломоносова
en.starostina@yandex.ru