Риторика

публичного выступления
Приёмы стимулирования внимания и интереса слушателей
Эвристическая риторика

основ коммуникативной и речевой культуры будущего специалиста.

культуры речи.
Сформировать основы риторических и культурно-речевых умений, полезных для создания

и восприятия убеждающего текста.
Дать представление о риторическом анализе речевой ситуации и текста.

вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 351 с.
Введенская Л., Павлова

Л. Риторика и культура речи: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012 . – 535 с.
Голуб И.Б., Неклюдов В.Д. Русская риторика и культура речи: Учебное пособие. – М.: Логос, 2011. - 328 с.
Кузнецов И.Н. Риторика, или Ораторское искусство: Учебное пособие для студентов вузов – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 431 с.
Лобанов И.Б., Хазагеров Г.Г. Риторика: Учебник для вузов, Ростов-на-Дону: Феникс, 2004, 384 с.

(Аристотель);
2) наука об убедительной и оптимальной речи (В.И. Аннушкин).
Оратор –

это личность, произносящая публично речь, владеющая искусством красноречия.

оратор Древнего Рима - ?

выступления (inventio - «изобретение»);
Составление плана, распределение собранного материала в

необходимой логической последовательности (dispositio - «расположение»);
«Словесное выражение», литературная обработка речи (e|ocutio);
Заучивание, запоминание текста (memoria - «память»);
Произнесение (pronuntiatio).

цели выступления
б) Оценка аудитории и обстановки
в) Подбор материала
г) Создание

текста
д) Репетиция
2. Коммуникативный
а) Произнесение речи
б) Ответы на вопросы, ведение
полемики
3. Посткоммуникативный
Анализ речи

информации.
Анализ истории вопроса (краткий исторический экскурс).
Создание проблемной ситуации.
Прием «остранения».
Прием сравнения,

сопоставления.
Психологическая пауза.
Учет психологических особенностей слушателей.

форм и методов подачи материала(тесты, игры, диалоги и т.д.).
10 Драматизация

монолога (введение в речь цитат, риторических вопросов).
11. Переход от монолога к диалогу.
12. Неожиданные риторические вопросы.
13. Шутка, использование юмора.
14. Использование принципиально
нового фактического материала.
15. Новизна информации.

оригинальных высказываний выдающихся людей.
17. Принципиально новая оценка общеизвестного события, явления.
18.

Показ не только результата, но и процесса.
19. Использование «закона края».
20. Выдвижение гипотез, предложении.
21. Использование пословиц, поговорок, народной мудрости.
22. Оптимальное сочетание эмоциональных и рациональных факторов, приемов.
23. Оптимальное сочетание логических и эвристических приемов.

свойства)?
Какова его структура (состав его элементов, связей, отношений)?
Чем отличается данный

объект от сходных, близких ему объектов?
Какова история появления данного объекта?
Каково предназначение данного объекта?
Кто чаще всего использует объект?
Для чего можно использовать объект с наибольшей эффективностью?

Опишите какой-либо объект, например компьютер, без применения эвристического предписания и с его применением.

целью что-то сделал?
Каковы условия, обстоятельства совершенного события?
Как можно квалифицировать событие?
В

чем сходство и в чем его различие от аналогичных событий?
Из какого источника вам известно о событии? Надежен ли он?
Можно ли было изменить или избежать события?
Каковы возможные последствия данного события?


Опишите какое-либо событие, например первый учебный день в МОСИ, без применения эвристического предписания и с его применением.

Словарю ударений (см. сайт www.gramota.ru) выписать 20 вариантов норм ударения,

указывая на их разновидность.
Например:
Творог – творог (равноценные)
Договор (нормативное)
Экскурс – (устаревшее) экскурс
По «Орфоэпическому словарю» (см. сайт www.gramota.ru) выписать 20 вариантов норм произношения.
Например:
1. Жёлчь [о] – доп. Желчь [э]
2. Термин [т'э]
3. Кузьминична [шн]

губа была тупа.
Карл у Клары украл кораллы, а Клара у

Карла украла кларнет.
На мели мы лениво налима ловили, меняли налима Вы мне на линя, о любви не меня ли Вы мило молили и в туманы лимана манили меня.

из предложенных тем (5 минут):

Поэтами рождаются, ораторами становятся.
Опыт – клюка:

помогает ходить, но мешает летать.
Не бойся едких осуждений, но упоительных похвал.
Корень учения горек, а плоды его сладки.
Талантам надо помогать, бездарности пробьются сами.
Чем эпоха интересней для историка, тем она для современника печальней.
Я выбираю свободу – быть просто самим собой.
Все беды отрицать нельзя: в них познаются все друзья.
Можно научиться быть счастливым.
Я люблю «русское кино».
«Вредные фильмы».
Книга, которую каждый должен прочитать.
Позвоните (напишите) родителям.

деньги.
Жизнь – любовь.
Не в деньгах счастье.
Телевизор смотреть полезно/вредно.
Вежливость к окружающим

помогает жить.


План:
1. Привлечь внимание, вызвать интерес.
2. Охарактеризовать предмет речи, изложить основной тезис.
3. Привести аргументы для доказательства тезиса.
4. Сделать вывод. Сформулировать призыв.