Родительское собрание МЫ ВМЕСТЕ

профилактической работы в группе в условиях пандемии по КОВИД 19»  2.Ознакомление

с планом работы детского сада на новый учебный год  3. Выступление воспитателя Емельяновой Л.В. «Особенности работы нашей группы»  4. Выступление воспитателя Евстюничевой Н.В. «Виды занятий и на что они направлены »  5. Выступление воспитателя Емельяновой Л.В. «Коротко о развитии тонкой моторики» «Игры на кухне»  6. Подведение итогов голосования выбора совета родителей.  7. Подведение итогов родительского собрания.

моющее средство для обработки рук

игр

музыки

предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с

игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;  использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;  владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;  стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;  проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;  проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;  у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

55 %
Социально-коммуникативное развитие 47 %
Познавательное развитие 45 %
Речевое развитие 43 %
Художественно-эстетическое развитие 50 %


Качества проявляются наиболее устойчиво в образовательной области "Физическое развитие».


Качества менее сформированы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие.

Пытаться строить свои действия на основе образца при позитивной оценке

и поддержке взрослого ( собирает башенки из кубиков….);начинает проявлять стремление к независимости, протестовать против управления собой, отстаивать свою автономность; учить выполнять элементарные действия по просьбе взрослого(подать шапочку, принести игрушку); отвечать на вопросы взрослого( « А где наши ручки?») показывает основные части своего тела, различает возраст, пол окружающих; участвует в подвижных играх, выполняя различные движения по показу и самостоятельно, имитируя действия животных, движения растений……….