Роль ПМПК в определении специальных образовательных условий для детей с

с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов

современной нормативной и правовой базой.

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации« , регламентирующий право детей с ОВЗ и инвалидов на образование в течение всей жизни. ФЗ-273 обязывает создавать необходимые условия для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов (ч. 5 ст. 5 ФЗ-273).
Частью 16 статьи 2 ФЗ-273 закреплено понятие "обучающийся с ограниченными возможностями здоровья».
Положением о психолого-медико-педагогической комиссии (приказ Минобрнауки РФ от 20 сентября 2013 г. N 1082 "Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии").

на обучение по адаптированной образовательной программе;
- 769 (15%)- проконсультированы, программа

не определена;
-   379 (чуть больше 7%) детей – инвалидов;
-   99 (2%) опекаемых детей и детей из приемных семей;
-   118 (2,3%) детей с нарушением поведения;
-   95 (меньше 2%) неорганизованных детей.

учитель-дефектолог,
учитель-логопед

лет;
 Подготовка по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психолого-медико- педагогической

помощи и организации их обучения и воспитания, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных комиссией рекомендаций;
 Оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, работникам образовательных учреждений, учреждений социального обслуживания, здравоохранения, др организаций;
 Оказание федеральным государственным учреждениям МСЭ содействия в разработке индивидуальной программы реабилитации ребёнка-инвалида.

дому (индивидуального обучения) - основанием является заключение медицинской организации;

не оставляет

ребенка на повторное обучение и не переводит из класса в класс (этот вопрос решается в образовательном учреждении);

- не комплектует группы компенсирующей направленности и классы, реализующие адаптированные основные образовательные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья (прерогатива органов образования).

№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» психолого-педагогическая, медицинская и социальная

помощь оказывается детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

Если ребенок испытывает трудности в освоении основных образовательных программ, развитии и социальной адаптации; нуждается в коррекционно - развивающих занятиях с педагогом-психологом, логопедических занятиях, то основанием для оказания ему психолого-педагогической помощи является заключение консилиума образовательной организации.

1 четверть 2019 года

августа по конец октября 2019 года

"О сопровождении образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью" (вместе с "Разъяснениями о сопровождении образования обучающихся с ограниченными возможностями и инвалидностью")

августа 2013 г. N 1015 "Об утверждении Порядка организации и

осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" .
Постановление Правительства Российской Федерации от 8 августа 2013 г. N 678 "Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций ".
Приказ Минздравсоцразвития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (зарегистрирован Минюстом России 6 октября 2010 г., регистрационный N 18638).
Приказ Минтруда России от 10 января 2017 г. N 10н - утвержден профессиональный стандарт "Специалист в области воспитания" (зарегистрирован Минюстом России 26 января 2017 г., регистрационный N 45406).
Приказ Минтруда России от 12 апреля 2017 г. N 351н - утвержден профессиональный стандарт "Ассистент (помощник) по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья" (зарегистрирован Минюстом России 4 мая 2017 г., регистрационный N 46612).
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1014 (зарегистрирован Минюстом России 26 сентября 2013 г., регистрационный N 30038).

образовательной программы.
Должность тьютора отнесена к должностям педагогических работников, требования

к квалификации - высшее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" и стаж педагогической работы не менее 2 лет.

Должность ассистента (помощника) по оказанию технической помощи не относится к должностям педагогических работников.
Ассистент (помощник) по оказанию технической помощи должен иметь среднее общее образование и краткосрочное обучение, или инструктаж на рабочем месте, или профессиональное обучение по программам профессиональной подготовки по профессии рабочих, служащих "Ассистент по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья" без предъявления требований к стажу работы.

личность гражданина (паспорт (оригинал));
б) копия свидетельства о рождении ребенка;
в) заверенная

копия постановления об опеке (если ребенок является опекаемым);
г) заключения врачей, наблюдающих ребенка в медицинской организации по месту жительства (регистрации): справки ЛОР-врача, офтальмолога, невролога,  психиатра;
 д) выписка из амбулаторной карты, включающая ранний анамнез;
ж) копия справки МСЭ (при наличии инвалидности);
з) заключение психолого-медико-педагогического консилиума образовательной организации, осуществляющего психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательной организации;
и) ксерокопии заключения  ПМПК о результатах ранее проведенного обследования ребенка (при наличии), если диагностика проводилась не в ПМПК города Перми;
к) характеристика обучающегося, выданная образовательной организацией с обязательным указанием даты написания, подписью учителя (классного руководителя) и директора образовательной организации, заверенная синей печатью учреждения.
л) копия личного дела учащегося
м) письменные работы по русскому языку, математике, результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка.

– дефектолог,
учитель - логопед

2017)
"Об утверждении Порядка проведения ГИА по образовательным программам основного общего

образования"

Приказ Минобрнауки России от 26.12.2013 N 1400 "Об утверждении Порядка проведения ГИА по образовательным программам среднего общего образования"

Методические рекомендации по организации и проведению ГИА по образовательным программам основного и среднего общего образования в форме ОГЭ и ЕГЭ для лиц с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов

ОО -перечень фактов период обучения (причины перехода из ОО в ОО,

повторное обучение, наличие помощи) - программа обучения - форма обучения - получаемая коррекционно-развивающая, психолого-педагогическая помощь Информация об условиях и результатах образования обучающегося в ОО Динамика эмоционально-личностного, моторного, познавательного, речевого развития Изменение состояния учебной , продуктивной деятельности Динамика освоения программного материала (для обучающихся по АООП указать коррекционно-развивающие курсы, динамику в коррекции нарушений) Общий вывод о необходимости создания условий при проведении ГИА дата составления подписи членов ПМП консилиума заверена подписью директора ОО и печатью

образования (ИПИО МГППУ)

https://fgos.su/reestr/ - Информационный сайт о Федеральных Государственных

образовательных стандартах

МКУСО ПМПК
Тел. 2267900
pmpk2@yandex/ru

http://pmpk59.ru/ сайт ПМПК города Перми

https://vk.com/public184162302 группа ВК МКУСО ПМПК города Перми