Розвиток компетенції у читанні (2)

та граматикою;
бути джерелом інформації;
бути опорою для оволодіння усним мовленням.

користуванню фотоапаратом;
оголошення про набір до спортивної секції;
журнальну статтю;
зміст журналу;
розклад руху

поїздів і т.п.

змісту).

2. Ознайомлювальне (синтетичне) читання
(з розумінням основного змісту –

70%).

3. Переглядове / вибіркове читання
(з метою пошуку необхідної інформації).

розуміння інформації тексту та критичне осмислення цієї інформації;

повільний темп читання.

достатньою повнотою та глибиною

зіставляти здобуту інформацію зі своїм досвідом;

оцінювати інформацію,

висловлювати свою думку про неї;

передавати почерпнуті з тексту відомості іншим;

коментувати окремі факти.

та його деталей.
2. Визначити у тексті смислові віхи та виписати

найбільш суттєву інформацію.
3. Скласти план тексту; підібрати до кожного пункту плану речення з тексту, які його уточнюють.
4. Виконати письмовий переклад тексту і порівняти його з ключем.
5. Виконати тест множинного вибору, альтернативний чи поєднувальний тест (matching), заповнення пропусків тощо.

ознайомлення з усім текстом;
точність розуміння основного змісту та найбільш суттєвих

деталей.

початком тексту, за невербальними компонентами;

здогадуватись про значення незнайомих слів за

допомогою контексту, словотворчих елементів, за схожістю зі словами рідної мови;

ігнорувати окремі незнайомі слова, які не перешкоджають розумінню основного змісту;

визначати смислові частини тексту та зв'язки між ними; користуватися наявним лінгвокраїнознавчим коментарем, виносками, словником, довідниками, якщо в цьому виникає потреба.

сказати, про що може розповідатися у тексті.

2. Дати відповіді на

запитання вчителя щодо основного змісту (допускаються відповіді рідною мовою).
3. Вибрати з кількох запропонованих учителем заголовків найбільш прийнятний.

4. Послухати твердження і виправити неправильні.

5. Вибрати з ряду малюнків ті, що ілюструють зміст тексту.

6.Коротко передати основний зміст тексту рідною мовою.

7. Висловити свою думку про зміст тексту, дати йому оцінку (рідною мовою).

довідників тощо), для знаходження конкретної інформації;
швидкий темп.

смислової інформації, інші вправи пошукового характеру;
відповісти на запитання вчителя щодо

основної інформації тексту;
відповісти на запитання, що стосуються важливих деталей;
виконати альтернативний тест, тест множинного вибору та ін.

мовних та смислових труднощів тексту (за необхідності).
3. Формулювання комунікативного завдання.

4.

Читання тексту мовчки + виконання супровідного завдання.

5. Контроль розуміння прочитаного.
6. Розвиток інших умінь на основі прочитаного.