Симптоматика дислексий

Нарушения чтения оказывают отрицательное влияние
на весь процесс обучения, на

отличии от тех случаев, когда акт чтения распадается в результате

чтением,
несмотря на нормальное обучение,
нормальный интеллект
и хорошие социально-культурные

Группа исследователей дислексии развития Всемирной федерации неврологии

повторяющихся ошибках
стойкого характера,
обусловленное несформированностью психических функций,
участвующих в процессе овладения чтением.
Р.И.

характера:
ошибок, закономерно встречающихся на начальных этапах овладения чтением,
от

Особенностью дислексических ошибок является
их стойкий и повторяющийся характер.

сущности этих нарушений.
Ряд авторов, определяя симптоматику дислексий,
останавливаются

Другие авторы считают, что нарушения чтения не являются
изолированным нарушением, а представляют собой только один из
симптомов расстройств той области коры головного мозга,
где происходит синтез слуховых и зрительных возбуждений

Некоторые авторы включают в симптоматику дислексий
аффективные нарушения (чувство неполноценности; чувство тревоги,
страха, неуверенности; различные негативные реакции)

не включая тех расстройств,
которые часто сопровождают дислексию,
но представляют собой факторы

замедлении темпа скорости чтения.

звуков при чтении;
замены графически сходных букв .
2. Побуквенное чтение

3. Искажение звуко-слоговой структуры слова
(пропуски согласных при стечении, пропуски согласных и гласных
при отсутствии стечения, добывления звуков, перестановка звуков,
пропуски, перестановки слогов и пр.)

4. Нарушение понимания прочитанного (на уровне слова, предложения,
текста) – выделяется в тех случаях, когда не наблюдается
Расстройства технической стороны процесса чтения.

5. Аграмматизмы при чтении (нарушения в падежных окончаниях,
в согласованиях существительного и прилагательного, изменениях
окончаний глаголов и пр.)

вида дислексии, степени выраженности, а также от этапа овладения чтением.

Дислексия у нормальных детей часто представляет собой следствие
различных трудностей. Каждая из них, существующая изолированно,
может быть компенсирована. При сочетании трудностей возможность
компенсации снижается.

Распространенность дислексий у различных категорий детей
с нарушениями развития значительно большая, чем у нормально
развивающихся детей. Кроме того, дислексии в этом случае характеризуются
целым рядом особенностей симптоматики и своеобразием течения.