SINIF YÖNETİMİNİN TEMEL KAVRAMLARI VE ÖZELLİKLERİ

Kavramı
Sınıf Yönetiminin Önemi
Sınıf Yönetiminin Özellikleri
Sınıf Yönetimi Boyutları
Sınıf Yönetimini Etkileyen Faktörler

davranış değişikliği meydana getirme sürecidir (Ertürk, 1975).

Eğitimin tanımı aşağıdaki

oluşturdukları yapıdır.

Örgütler aşağıdaki özellikleri ile tanımlanırlar;

Ortak amaç
Amaca dönük hiyerarşik yapı
Girdi,

ya da yönetilmiştir.

Yönetim evrensel özellikler taşımasına rağmen toplumdan topluma

olarak gelişmesi ve üniversitelerde bir ders olarak okutulması 19. yüzyılda

demirbaşları, hammaddeleri ve zamanı birbiri ile uyumlu, etkili ve verimli

aşan ortak bir amacın varlığı),

Planlıdır

İnsan ilişkilerini temel alır

Bir grup etkinliğidir

temel süreçlerdir (Bireyler grubun veya örgütün amacını gerçekleştirmek doğrultusunda isteklidirler).

örgütünü, önceden belirlenen amaçları gerçekleştirmek için, etkili işletmek, geliştirmek ve

çıktısı insan olan tek sistemdir.

Eğitim tüm insanları yakından ilgilendiren bir

parçasıdır.

Amaçları doğrultusunda girdilere süreçlere ve çıktılara sahiptir.

Çevresi ile sürekli

tüm madde ve insan kaynağının katkılarını bütünleştirmek, etkili biçimde kullanmak,

ortak bazı amaçları gerçekleştirmek için faaliyette bulundukları ortamdır.

Sınıf, yerine göre

amaçları için kullanımı, eğitim yönetiminin kalitesine bağlıdır. Bu kalite, eğitim

kurallar geliştirerek, öğretme ve öğrenme ortamının yönetilmesidir.

Sınıf kurallarının kapsamlı şekilde

içinde öğrenmenin gerçekleştiği bir çevrenin oluşturulabilmesi için gerekli olanak ve

eğitim etkinliği, teknoloji, zaman, mekan, öğretici ve öğrenci arasında etkili

kavramıyla eşanlamlı olmayıp aksine, etkili öğretme-öğrenme süreci oluşturulması için düzenin

ve düzenlenmesi)

Öğretimin yönetimi (Plan program etkinlikleri)

Zaman yönetimi (Süre kullanımına ilişkin

önemli alanıdır! Çünkü;

Etkili ve başarılı bir öğretim ortamının şartı, iyi

daha dar bir uygulama alanıdır.

Okul kültürü ve iklimi, sınıf yönetimini

ihtiyaçlarına, gelişim özelliklerine ve sınıfın düzeyine göre farklılıklar gösterir.

Sınıf yönetimi,

ölçüde öğretimin yönetimine bağlıdır.

Her ortamda geçerli olabilecek en etkili ve

ve madde kaynaklarını etkili bir şekilde kullanan ve öğrencileri amaca

olma,

Etkili bir güdüleyici olma,

Yapıcı, yaratıcı, sabırlı, esnek ve hoşgörülü olma,

Öğrencilerin

ve tecrübelerini zekice kullanarak öğrenmeyi gerçekleştirme,

Eğitim teknolojileri hakkında bilgi sahibi

bir birey olduğunu unutmamalıdır.

Sınıftaki öğrencilerden bazıları diğerlerinden daha hızlı

yaşı,
zeka yapısı,
yetenekleri,
ilgileri,
zihinsel, duygusal ve psikolojik gelişim

programı,
öğrencilerin sahip oldukları bilişsel, duyuşsal ve psikomotor giriş davranışları,

edememe - Öngörememe

Açıklık

Ortak tarih

Kimi öğrenciler okurken kimileri yazmakta, kimileri tartışmakta olabilirler.

Öğretmen bu

ertelemek olanaklı değildir.

Öğretmenin her olaya yetişmesi, her soruya yanıt

şeyi önceden tahmin etmek olanaklı değildir.

Her şey yolunda giderken

ve olumsuz olayları bütün sınıf birlikte yaşar ve yaşananlar ortak

düşündüğünüz en önemli beş faktörü yazınız ve açıklayınız.

Aile ile ilgili

Ailenin ekonomik durumu
Ailenin eğitim düzeyi
Ailede çocuk sayısı
Ailenin çeşidi
Anne-babanın ayrı ya da ölmüş olması,
Aile içi şiddet ve huzursuzluk,
…….

ailede atılır. Bunların sonradan değiştirilmesi çok güç olur.

Tembel-çalışkan, doğrucu-yalancı,

Aile ile ilgili Faktörler

önceden belirlenmiş ve uyulması gereken kurallardır.

Normlar, değerlerden daha sınırlı

düşüncelerin tümü oluşturur.

Okul çevresi, yakın ve uzak çevre olarak

sosyal başarılarının üst düzeylerde olmasını ister.
Ancak bu beklentiler, öğrencilerin ulaşabilecekleri

dış dünyadaki olayları görme duyusu yoluyla algılamaktadır. Bu nedenle, bir

Buna göre, ihtiyaçlar piramidinin temelinde biyolojik/fizyolojik ihtiyaçlar, en üst katında

yönetirken bu ihtiyaçları mümkün olduğunca karşılamaya çalışmalıdır.

davranışlarını etkileyen önemli etmenlerden birisi de okul ve sınıf içinde

aldığı hizmet öncesi ve hizmet içi eğitimi sınıf yönetimini olumlu

yapı ve işleyişi ile ilişkili etkenlerdir. Bunlar;

Okulun yönetim yapısı

Eğitim Öğretime İlişkin Faktörler

yönetim tarzlarını etkiler. Yöneticiler okulda üç tür yönetim tarzı uygulayabilirler.

bu mesleği seçmedeki isteklilik durumu, sınıfı yönetim uygulamalarını etkiler.

kazandırılması gerekenler konusundaki inançları onların sınıf yönetim tarzlarını etkilemektedir.

Okulun

beceriye sahip olmayan öğretmenin öğrenci üzerinde etkili olması mümkün değildir.

işlerken, öğretmenin konuya uygun öğretim stratejisini seçebilmesi ve uygun materyallerle

sırada ne söylediği,
Dinleyenlerin konuşulandan ne anladığı,
Dinleyenlerin ne duymak

Öğretim çevresi öğretim amacıyla ve çocukları kapsayacak şekilde düzenlenmelidir.

Sınıf

sınıf yönetimini etkileyen etkenlerdendir.

Sınıf ortamında öğretmen ve öğrenci sorumluluğunu