Система обучения рисования П. Шмида

Шмида

рисования Петра Шмида. Он разрабатывал методику обучения рисованию, основываясь на

прогрессивных обще­педагогических положениях.
Первое его сочинение относится к 1809 году.

Актуальность:

в методику преподавания рисунка.
Изучить методическую последовательность обучению рисунку по П.

Шмиду

«геометрального метода».

приверженцев этого метода, геометрия способствует правильности и точности рисунка, а

также позволяет проверять изображение измерением. Согласно этому методу, все предметы окружающей действительности рассматриваются с геометрической точки зрения: в основе формы каждого предмета обнаруживается геометрическая фигура или тело. 

руки, оно является и гимнастикой для ума, причем упражняются и

наблюдательность, общее чувство формы, фантазия.

предметов, — и так постепенно ученика подводят к рисованию с

гипсовых голов и бюстов.


Каждая задача обусловливает последующую, а последующая предполагает предыдущую и основывается на ней.

Последовательность обучения рисунку по Шмиду должна быть такой:

пользы, но даже вредным. Он говорил, что копирование помогает лишь

приобретению механического навыка и нисколько не содействует умственному развитию детей.

Солдан. Он считал, что геометральный метод Петра Шмида пригоден только

для талантливых учеников, что геометрические фигуры с "абстрактною пустотою" не привлекают внимания детей, не вызывают никаких ассоциаций с формами реальной действительности. Лучше заниматься копированием с образцов, говорил Солдан, чем геометрическими формами отдалять детей от прекрас­ного в действительности.