Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Система работы педагога психолога ОУ с детьми группы риска
Содержание
- 1. Система работы педагога психолога ОУ с детьми группы риска
- 2. Работая с детьми группы «риска», мы должны
- 3. Алгоритм действий по профилактике, который включает в
- 4. По словарю Ожегова, Девиантное поведение – этоУстойчивое
- 5. факторы риска, которые подталкивают ребенка на отклоняющееся поведение. СемьяНаследственностьПроблемы в подростковом возрастеОтсутствие прочных социальных связей.
- 6. Алгоритм действий: Групповое изучение класса (сбор
- 7. Три основные функции работы психолога с
- 8. Работа с учащимисяИндивидуальные беседы с учащимися группы «риска»Психодиагностическая работаГрупповые занятия-тренингиВедение картотеки
- 9. КонсультированиеРодителей, педагогов по вопросам половозрастных и индивидуально-психологическим особенностям подростка.Критический самоанализ педагогических действий родителей, педагогов.
- 10. Родительские собранияНарушение поведения как последствие неправильного воспитанияСемейное
- 11. Темы психологических семинаров для педагоговУчительский подход к
- 12. Трудно держать в уме множество воспитательных целей,
- 13. Скачать презентанцию
Работая с детьми группы «риска», мы должны знать…Формы отклоняющегося поведения, говоря другими словами, основные линии нарушений Факторы риска, формирующие девиантное
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Система работы педагога психолога ОУ с детьми группы «риска»
Педагог-психолог МОУ
СОШ №3 г. Новоалександровска Шумакова М.Е.
Слайд 2Работая с детьми группы «риска», мы должны знать…
Формы отклоняющегося поведения,
говоря другими словами, основные линии нарушений
Факторы риска, формирующие девиантное поведениеПричины отклонений, т.е. что или кто оказывает на ребенка пагубное влияние
Слайд 3Алгоритм действий по профилактике, который включает в себя:
Основные направления работы
с девиантными детьми
Основные направления работы с родителями
Основные направления работы с
педагогамиФормы и методы психолого-педагогического воздействия
Модели пропаганды здорового образа жизни
Модели профилактики злоупотребления ПАВ
Слайд 4По словарю Ожегова, Девиантное поведение – это
Устойчивое поведение личности, отклоняющееся
от наиболее важных социальных правил и норм общества и причиняющее
реальный ущерб обществу или самой личности.Выделяют три формы девиантного поведения:
Антисоциальное поведение
Асоциальное поведение
Аутодеструктивное поведение
Слайд 5факторы риска, которые подталкивают ребенка на отклоняющееся поведение.
Семья
Наследственность
Проблемы в
подростковом возрасте
Отсутствие прочных социальных связей.
Слайд 6Алгоритм действий:
Групповое изучение класса (сбор информации об отклонениях –
заполнение матрицы)
диагностической карты
Анализ полученных данных;
Определение основных направлений
работы с детьми, родителями, педагогами по типу нарушения (проблемы в обучении, поведении, самосознании, общении);Планирование индивидуальной и групповой работы с детьми, родителями, педагогами всех участников образовательного процесса. (Можно использовать примерный план коррекционной работы с ребенком на месяц)
Реализация плана работы. Применение в работе с детьми основных приемов психолого-педагогического воздействия.
Анализ динамики развития. Корректировка программы развития.
Слайд 7Три основные функции
работы психолога
с девиантными детьми
Диагностирование
Консультирование
Коррекция
Индивидуально-психологические исследования предполагают выявление как слабых, так и сильных сторон
личности трудновоспитуемых подростков, которые требуют психолого-педагогической коррекции с одной стороны, а с другой – составляют здоровый психологический потенциал личности, на который можно опираться в процессе воспитания, перестроиться с учетом ценностных и референтных ориентаций подростка, его интересов и мотивации, что также поможет выявить психодиагностическое исследование.
Слайд 8Работа с учащимися
Индивидуальные беседы с учащимися группы «риска»
Психодиагностическая работа
Групповые занятия-тренинги
Ведение
картотеки
Слайд 9Консультирование
Родителей, педагогов по вопросам половозрастных и индивидуально-психологическим особенностям подростка.
Критический самоанализ
педагогических действий родителей, педагогов.
Слайд 10Родительские собрания
Нарушение поведения как последствие неправильного воспитания
Семейное воспитание как основа
психического здоровья ребенка
Семья как репрезент психического здоровья ребенка
Возрастные особенности
подростка
Слайд 11Темы психологических семинаров для педагогов
Учительский подход к родителям «трудных» подростков
Взаимоотношения
в подростковом возрасте
Виды и роль эмоций в жизни человека
Возрастные особенности
подросткаОтклоняющееся поведение учащихся с акцентуациями характера
Слайд 12
Трудно держать в уме множество воспитательных целей, все равно не
удержишь. Если наши дети будут совестливы и добры, этого достаточно,
все остальное приложится.Из школы, из жизни они сами будут выбирать и вбирать в себя все доброе и честное.
Они будут воспитуемые, как говорил Сухомлинский.
Будет основа – и серьезное воспитание во всех его видах и направлениях пойдет им впрок.
Но нельзя строить третий и пятый этажи там, где нет фундамента.
Симон Соловейчик
Из книги «Педагогика для всех»
Теги
