Системно-деятельностный подход как ресурс повышения качества образования

«Системно-деятельностный подход как ресурс повышения качества образования»
Серпухов
2015

подход, который обеспечивает:
формирование готовности к

саморазвитию и
непрерывному образованию;
проектирование и конструирование социальной
среды развития обучающихся в системе образования;
активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования.

системе дидактических принципов на основе технологий деятельностного метода.
Система дидактических принципов:

и другими видами деятельности, обеспечивающими формирование компетенций обучаемых и выпускников

школы

Управление
педагогическим
процессом

(См. слайд № 3

приведена в соответствие с ФГОС;
Приведены в соответствие с требованиями ФГОС

и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников школы;
Определен список учебников и учебных пособий, используемых в школе в соответствии с ФГОС;
Разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников ОУ, в том числе и стимулирующих надбавок и доплат, заключены дополнительные соглашения к трудовому договору;
Определена оптимальная модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеучебной деятельности;
разработан план методический работы, обеспечивающий сопровождение введения ФГОС;
Осуществлено повышение квалификации всех учителей, реализующих ФГОС;
Обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации ООП

Показатели готовности ОУ к введению ФГОС

оптимальные условия для реализации основной образовательной программы основного общего образования.
2.

создана нормативно-правовая база,
регламентирующая организацию
образовательной среды в условиях введения
ФГОС, регулирующая УВП.
3. Разработана основная образовательная
программа основного общего образования
(прошла экспертную оценку на
аттестации и аккредитации школы в 2013
году), сформирован учебный план,
методическая база.

кадровых ресурсов для реализации ООП ООО).

условия (УМК, программное обеспечение, дидактические материалы, наглядные пособия, учебно-лабораторное оборудование,

отбор технологий, средств, форм и методов работы с обучающимися).

субъектной, предметной развивающих образовательных сред, совокупность которых необходима и достаточна

для полной реализации ООП.

виде, а добываются самими обучающимися в процессе учебной деятельности.

в формировании учебных действий у учащихся. Поэтому подбор содержания урока,

разработка конкретного набора наиболее эффективных учебных заданий (в рамках каждой предметной области), определение планируемых результатов, выбор методов и форм обучения – все это требует от педагога грамотного подхода.

важность формирования универсальных учебных действий школьников;
сущность и виды универсальных умений;
педагогические приемы и способы их формирования

отбирать содержание и конструировать учебный процесс с учетом формирования УУД;
использовать диагностический инструментарий успешности формирования УУД;
привлекать родителей к совместному решению проблемы формирования УУД

Условия формирования универсальных учебных действий

Учитель умеет

Учитель знает