Сотрудничество во взамодействии субъеков образования:

свою часть общей работы независимо от других — «совместно-индивидуальная деятельность»

2) когда общая задача выполняется последовательно каждым участником — «совместно-последовательная деятельность»
3) когда имеет место одновременное взаимодействие каждого участника со всеми остальными — «совместно-взаимодействующая деятельность»

обучающих­ся (учеников, студентов), общающихся между собой, входит в бо­лее сложную

систему взаимодействия в образовательном процес­се, который реализуется внутри образовательной системы. В этой системе в тесном взаимодействии находятся такие ее подсистемы, как управление (министерство, комитет, отделы образования), администрация (ректорат, директорат), педсовет, кафедры, препо­давательские коллективы, классы, группы. Каждая из них харак­теризуется структурой взаимодействия, определяющей его ситу­ацию, стиль и эффективность. Учебное взаимодействие проявля­ется в сотрудничестве как форме совместной, направленной на до­стижение общего результата деятельности и общении.

«учитель - группа - ученик».
Группы отчитываются на уроке не только

перед учителем, но и перед всем классом. Формы отчета разнообразны.
Коллективная деятельность требует от учащихся уже не простого воспроизведения действий учителя, а самостоятельного поиска при достижении поставленной перед ними задачи. Она выполняется на творческом уровне, ее можно отнести к коллективным действиям подбору соответствующих дополнительных заданий и вопросов, направляющих деятельность учащихся к достижению цели. Сами учащиеся также оказывают друг другу помощь.

ученику.
Стимулирующее общение, вызывающее радость ученика.
Дорисовывание
Приобщение детей к плану урока.
Доверие ученику.
Методы:
«

Учимся вместе»
«Пила»:
« Вертушка»