Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Социально-психологический портрет русской революционерки на примере Надежды
Содержание
- 1. Социально-психологический портрет русской революционерки на примере Надежды
- 2. С чего начиналась наша школа? С частной женской гимназии княгини Александры Алексеевны Оболенской
- 3. Надежда Крупская и Владимир Ульянов-Ленин
- 4. Воспоминание о гимназии
- 5. Фотография на память
- 6. Довоенная школа 193 на Басковом переулке
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. С 1958 года наша школа находится на Гродненском переулке и выглядит вот так
- 10. Актуальность темы Столетний юбилей революции 1917 года
- 11. Объект исследования – женщины – революционерки, участницы
- 12. Задачи исследования: Изучить литературу и другие
- 13. Методы исследования: Анализ литературы по данной тематике;Исторический
- 14. Теоретическая значимость работы Результаты нашего исследования могут
- 15. Практическая значимость работы В работе школьного музея.
- 16. Источники изучения данной темы Книга Леонида Млечина
- 17. Кто такой революционер?Участник революционного движения, деятель революции. Есть ли разница между революционером и революционеркой? Борис Савинков…Эрих Фромм…
- 18. Анализ страницы ВикипедииСтраница Википедии «Женщины-революционерки Российской империи».Всего информация о 126 женщинах
- 19. Выводы: Первое: в революции в России участвовали
- 20. Служение своему народу как основа психологического портрета русской революционерки
- 21. Кто становился революционеркамиВ большинстве своем это были
- 22. Как становились революционеркамиВажнейший канал – семья. 11
- 23. Слайд 23
- 24. Заключение На основе данных о Надежде Крупской
- 25. Спасибо за внимание!
- 26. Скачать презентанцию
С чего начиналась наша школа? С частной женской гимназии княгини Александры Алексеевны Оболенской
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Социально-психологический портрет русской революционерки на примере Надежды Крупской
ученица 11 класса
ГБОУ СОШ № 193 Центрального района Санкт-Петербурга
Слайд 2С чего начиналась наша школа?
С частной женской гимназии
княгини Александры Алексеевны Оболенской
Слайд 10Актуальность темы
Столетний юбилей революции 1917 года и возможностью по-новому
взглянуть на тот революционный процесс и оценить деятельность ее участников;
Надежда
Крупская была ученицей частной женской гимназии княгини Оболенской, правопреемницей которой является наша 193-я школа Центрального района Санкт-Петербурга.
Слайд 11Объект исследования – женщины – революционерки, участницы русских революций начала
ХХ века.
Предмет исследования - социальное происхождение, уровень образования и особенности
характера женщин – революционерок.Цель исследовательской работы – найти в различных источниках те характеристики революционерок, которые помогут составить представление об их социально-психологическом портрете.
Слайд 12Задачи исследования:
Изучить литературу и другие источники по данному вопросу;
Выявить
объединяющие всех революционерок социальные признаки (социальное происхождение, образование);
Познакомиться с основными
каналами попадания в революционный процесс женщин - революционерок;Определить специфичные черты личности женщин-революционерок, необходимые для ведения революционной борьбы;
Проанализировать полученные результаты и конкретизировать их на примере революционерки Надежды Крупской
Слайд 13Методы исследования:
Анализ литературы по данной тематике;
Исторический метод;
Метод индукции (мы применили
выводы об отдельной представительнице русского революционного движения к обобщенной характеристике
женщины – революционерки начала ХХ века).
Слайд 14Теоретическая значимость работы
Результаты нашего исследования могут быть использованы в
процессе изучения учениками школы революционного процесса и революционных личностей начала
ХХ века.
Слайд 15Практическая значимость работы
В работе школьного музея.
Это исследование является
рассказом об одной из учениц частной женской гимназии княгини Оболенской,
правопреемницей которой является наша 193-я школа.
Слайд 16Источники изучения данной темы
Книга Леонида Млечина о Н.Крупской;
Автобиографические статьи
Н.Крупской;
Воспоминания Льва Троцкого о Крупской;
Материалы о Крупской в Интернете;
Материалы Интернета
о русских женщинах-революционерках;Архивные материалы, хранящиеся в школьном музее;
Словари, справочники…
Слайд 17Кто такой революционер?
Участник революционного движения,
деятель революции.
Есть ли разница между революционером и революционеркой?
Борис Савинков…
Эрих Фромм…
Слайд 18Анализ страницы Википедии
Страница Википедии «Женщины-революционерки Российской империи».Всего информация о 126
женщинах
Слайд 19Выводы:
Первое: в революции в России участвовали и в большинстве
своем девушки от 14 до 25 лет. Они были молоды,
а значит, они стремились ко всему новому, были мобильны, активныВторое: мы можем сделать вывод о хорошем образовании, которое получили революционерки.
Третье: образованность помогала революционеркам понимать общественные проблемы.
Четвертое: мировоззрение женщин-революционерок формировалось в условиях наступательной борьбы атеистических идей.
Годы революционной борьбы воспитали в них умение конспирироваться. Вся внутренняя жизнь революционерки была скрыта от внимания общества.
Слайд 21Кто становился революционерками
В большинстве своем это были дворянки (по таблице
это 28 человек);
Представители творческих профессий – 16 человек
Дочери служащих -10
человек,Дочери купцов и торговцев – 10 человек,
Мещанки – 9 человек,
Дочери чиновников – 5 человек,
Дочери рабочих- 5 человек.
Слайд 22Как становились революционерками
Важнейший канал – семья. 11 человек по таблице.
Другой канал – знакомства и даже любовь. Это 38 женщин.
В
большинстве своем девушки становились революционерками благодаря сети женского образования в России. 
Слайд 24Заключение
На основе данных о Надежде Крупской и изученных нами источников
можно создать собирательный образ русской женщины- революционерки.
Это образованная, уверенная
в себе, имеющая достаточно высокий социальный статус женщина. Это женщина могла трудиться не покладая рук во имя революции или смело шла на теракт. Это верная помощница и боец.Революционерки были фанатично преданы своему делу и прилагали все силы для осуществления великой цели освобождения народа, были готовы пожертвовать жизнью ради этой свободы. Их умению быть верными и преданными может позавидовать современное поколение. На них нужно равняться как на достойных граждан России.
