Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
СОЗДАНИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ПРОСТРАНСТВА В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Содержание
- 1. СОЗДАНИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ПРОСТРАНСТВА В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
- 2. В Гомельской области – 214 детей
- 3. Кодекс Республики Беларусь об образовании: типовые
- 4. Изучениеуровня проявления аутистических нарушений у обучающихся
- 5. «Погружение»Наблюдение Информирование Мастер-классыОбщение с детьми с аутизмом в центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитацииСовместные акции
- 6. 12
- 7. Включение детей с аутистическими нарушениями
- 8. Что должен знать педагог дополнительного образования?Какие
- 9. Чем может помочь коллектив центра коррекционно-развивающего
- 10. Сегодня УО «Гомельский государственный областной Дворец творчества
- 11. Творчество людей с аутизмом
- 12. ИНКЛЮЗИВНОЕ ПРОСТРАНСТВО
- 13. «СОЗДАНИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ПРОСТРАНСТВА В
- 14. Скачать презентанцию
В Гомельской области – 214 детей с аутистическими нарушениямиУчреждения дошкольного образования – 11,2%Специальные дошкольные учреждения – 7,8%Учреждения общего среднего образования – 19,6%Вспомогательные школы-интернаты –12,3%Центры коррекционно-развивающего обучения и реабилитации –53,5%Учреждения дополнительного
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
«СОЗДАНИЕ
ИНКЛЮЗИВНОГО ПРОСТРАНСТВА
В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕТЕЙ И
МОЛОДЕЖИ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С АУТИСТИЧЕСКИМИ НАРУШЕНИЯМИ
И ИХ НОРМОТИПИЧНЫХ СВЕРСТНИКОВ»
Слайд 2В Гомельской области – 214 детей
с аутистическими нарушениями
Учреждения дошкольного
образования – 11,2%
Специальные дошкольные учреждения – 7,8%
Учреждения общего среднего образования
– 19,6%Вспомогательные школы-интернаты –
12,3%
Центры коррекционно-развивающего обучения и реабилитации –
53,5%
Учреждения дополнительного образования –
11,5 %
Слайд 3
Кодекс Республики Беларусь об образовании:
типовые программы дополнительного образования, индивидуальные программы
(статья 239); право лица с ОПФР на создание специальных условий для получения
дополнительного образования (статья 15) Концепция развития инклюзивного образования лиц с особенностями психофизического развития в Республике БеларусьПлан мероприятий по реализации Концепции развития инклюзивного образования лиц с особенностями психофизического развития в Республике Беларусь в 2016–2020 гг.
Конвенция о правах инвалидов
Государственная программа «Образование и молодежная политика» на 2016–2020 гг.
Слайд 4Изучение
уровня проявления аутистических нарушений у обучающихся
ГУО «Гомельский областной центр
коррекционно-развивающего обучения и реабилитации»
степени готовности к принятию детей
с аутизмом
в коллектив детей и взрослых
УО «Гомельский государственный областной Дворец творчества детей и молодёжи»
Слайд 5«Погружение»
Наблюдение
Информирование
Мастер-классы
Общение с детьми с аутизмом
в центре коррекционно-развивающего
обучения
и реабилитации
Совместные акции
Слайд 7Включение детей с
аутистическими нарушениями
в объединения по интересам
Обучение педагогов
дополнительного образования
Подготовка родителей детей с аутизмом к новым
условиям обучения Использование метода социальных историй
Структурирование пространства
Визуализация действий
Подготовка нормотипичных учащихся к
взаимодействию
Процесс обучения в объединениях по интересам
Слайд 8Что должен знать
педагог дополнительного образования?
Какие сенсорные предпочтения и способы
коммуникации у конкретного ребенка с аутизмом
Как создать пооперационную схему выполнения
заданияКак визуализировать пространство
Какие визуальные подсказки использовать в работе
Как создавать социальную историю
Как избежать/предотвратить нежелательное поведение
Слайд 9Чем может помочь
коллектив центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации?
Предоставить информацию
о сенсорных особенностях конкретного ребенка
Составить пооперационную схему
Наполнить коммуникативный альбом
Спроектировать
зонирование помещенияУчить педагогов дополнительного образования способам предотвращения нежелательного поведения у ребенка с аутизмом
Слайд 10Сегодня УО «Гомельский государственный областной Дворец творчества детей и молодежи»
- это:
Методические рекомендации для руководителей учреждений инклюзивного дополнительного образования детей
и молодежиМетодические рекомендации для педагогов дополнительного образования детей и молодёжи по созданию социальных историй
Программы объединений по интересам, включающие детей с аутизмом
Конспекты занятий для обучающихся учреждений дополнительного образования детей и молодежи «Я знаю – ты сможешь»
Коммуникативные планшеты, визуальные подсказки, пооперационные схемы в практике работы
2 сценария спектакля для учащихся по формированию толерантного отношения к детям с ОПФР/аутизмом для демонстрации в учреждениях общего среднего образования
С 2019 года - инновационная площадка «Внедрение кластерной модели реализации профессиональных намерений детей с интеллектуальной недостаточностью и их нормотипичных сверстников»
Слайд 13
«СОЗДАНИЕ
ИНКЛЮЗИВНОГО ПРОСТРАНСТВА
В УЧРЕЖДЕНИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕТЕЙ И
МОЛОДЕЖИ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С АУТИСТИЧЕСКИМИ НАРУШЕНИЯМИ
И ИХ НОРМОТИПИЧНЫХ СВЕРСТНИКОВ»
