Создание условий для развития социальной компетенции учащихся

противостоять жизненным сложностям и помогать другим, оценивать социальные привычки связанные

со здоровьем, окружающей средой и осознавать ответственность за свою жизнь, умение сотрудничать, работать в группе и организовывать свою работу, защищать и пропагандировать свою социальную и политическую позицию.

самореализации учеников;
усвоение продуктивных знаний , умений;
развитие потребности пополнять свои знания

на протяжении всей жизни.

личностному росту, успеху, к повышению социального статуса, способность к творческой

самореализации, к проявлению лучших качеств, способность адаптироваться к новым ситуациям, стремление к здоровому образу жизни.

организации взаимодействия, навыки межличностного общения, умение разрешать конфликты, ориентация в

социальных ситуациях, умение выбрать эффективную стратегию поведения и способы общения, способность работать в неоднородной команде.

способность к сбору и анализу информации, умение эффективно использовать информацию,

применять знания на практике, направленность на критическую оценку информации.

различия, уважение иных культурных особенностей, обычаев и традиций, интерес к

чужой культуре.

способность к принятию ответственности, к участию в разработке групповых решений,

наличие собственного взгляда на политические и социально-экономические процессы.

предмет, которому мы учим, а личность, которую мы формируем. Не

предмет формирует личность, а учитель своей деятельностью, связанной с изучением предмета.
На воспитание активности, не жалейте не времени ни усилий. Сегодняшний активный ученик - завтра активный член общества.
Помогайте ученикам овладеть наиболее продуктивными методами учебно-познавательной деятельности, учите их учится.
Необходимо чаще использовать вопрос «почему» чтобы научить мыслить причинно: понимание причинно-следственных связей, является обязательным условием развивающегося обучения.
Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто использует свои знания на практике.
Приучайте учеников думать и действовать самостоятельно.

работу своих учеников. Найдите возможность ознакомить их с техникой экспериментальной

работы, алгоритмами решения задач, обработкой первоисточников и справочных материалов.
Учите так, чтоб ученик понимал, что знание является для него жизненной необходимостью.
Объясняйте ученикам, что каждый человек найдет свое место в жизни, если научится всему, что необходимо для реализации жизненных планов.

учащихся.
Нельзя научится быть социально активным, не участвуя в самой

деятельности.
Формирование компетентности связано с педагогическими новациями, содержанием , формами и технологии воспитания.

Бермус А.Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании.

- http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-12.htm
О.Е.Лебедев. Компетентностный подход в образовании. -http://www.nekrasovspb.ru/publication/cgi-bin/publ.cgi?event=3&id=22 
Л.О. Филатова. Компетентностный подход к построению содержания обучения как фактор развития преемственности школьного и вузовского образования//Дополнительное образование.-2005.-№7.-С.9-11.
А.В.Хуторской. Определение общепредметного содержания и ключевых компетенций как характеристика нового подхода к конструированию образовательных стандартов". - http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm