Средства обучения биологии

обучения


Организационные формы обучения

предметы естественной природы, а также искусственно созданные человеком и используемые

педагогами и учащимися в учебно-воспитательном процессе в качестве инструмента их деятельности (Назарова Т.С., Полат Е.С.).
Средства обучения – совокупность материальных учебно-методических объектов, которые используются для передачи и овладения знаниями, умениями и навыками и общего развития личности учащихся (Григорьева Е.В.).
Средства обучения – разнообразные предметы, явления, факты, обучающие программы, способствующие повышению эффективности учебной деятельности в соответствии с целями и задачами обучения (И.Н. Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова).

предмету (при ведущей роли учебника), создаваемая в целях наиболее полной

реализации воспитательных и образовательных задач, сформулированных программой по этому предмету и служащих всестороннему развитию личности учащегося (Д.Д. Зуев).

изданий по конкретному учебному предмету, объединенных концептуально, структурно и содержательно,

которая позволяет обеспечить достижение заданных государственным стандартом образовательных результатов, определяемых программой по данному предмету, на основе оптимального использования возможностей каждого вида этих изданий.

карточки
Тетрадь для оценки
качества знаний
Учебник
+ электронное пособие

и др.)

указателями.
Пользование шрифтовыми выделениями, выделениями цветом и рамкой, сигналами-символами.
Нахождение иллюстративного

материала, вопросов и заданий, таблиц и схем.

частей, главного.
Составление плана.
Нахождение ответа на вопросы учебника, описания к конкретной

иллюстрации, определения понятий, признаков понятий и самостоятельное формулирование на их основе определений.
Формулирование выводов.
Формулирование собственных вопросов к параграфу.
Составление собственных заданий по материалам параграфа (ребусов, кроссвордов и т.д.).
Преобразование текста в схему, таблицу.

явлений.
Сравнение объектов, процессов, явлений.
Объяснение процессов и явлений и опытов, их

демонстрирующих.
Установление взаимосвязи.
Систематизация объектов, процессов, явлений.

материала курса биологии по программе под редакцией И.Н. Пономаревой.
1С: Образование. Биология

основного общего образования по биологии»)

работу учащихся.
Позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся.
Способствует формированию универсальных учебных действий

у учащихся.
Способствует формированию у школьников самостоятельности в обучении и потребности в самообразовании.
Обеспечивает рациональное использование времени на уроке.

или воспроизводя объект исследования, способна замещать его так, что ее

изучение дает нам новую информацию об этом объекте.

Муляж

Точная копия натурального объекта, в которой отображены не только главные, но и второстепенные, незначительные его признаки.

видеофильмы)
Звуковые (аудиозаписи голосов птиц, млекопитающих, шума прибоя, леса)

объединенных в единое произведение и отпечатанных на кинопленке в определенной

последовательности.

зрительного ряда без субтитров.
Составление текстов учителем или учениками.
Сопоставление зрительного ряда

с тем, что учащиеся видели в природе.
Рассказ с опорой на зрительный ряд.
Составление плана.
Продолжение диафильма.

учитель отбирает необходимый фрагмент, определяет время и место прослушивания на

уроке, составляет вопросы или задания, направленные на целенаправленное прослушивание учащимися.
Перед прослушиванием перед учащимися ставится познавательная задача. Вопросы должны быть написаны на доске или распечатаны на карточках и розданы учащимся.
После прослушивания учащиеся отвечают на вопросы учителя, выполняют задания, делают выводы.
Продолжительность прослушивания не должна составлять более 3-5 минут.

рассматривания явления в целом и по частям.
Возможность остановить кадр.
Возможность

вернуть запись.
Возможность убрать звук.

необходимый фрагмент, определяет время и место демонстрации на уроке, составляет

вопросы или задания для учащихся.
Перед просмотром перед учащимися ставится познавательная задача. Вопросы должны быть написаны на доске или распечатаны на карточках и розданы учащимся.
В некоторых случаях можно заранее ознакомить учащихся с натуральными объектами, которые будут демонстрироваться в фильме.
При необходимости сосредоточить внимание учащихся на отдельных кадрах учитель может выключить дикторский текст и прокомментировать кадры сам.
После просмотра учащиеся отвечают на вопросы учителя, выполняют задания, делают выводы.
Продолжительность демонстрации 8 -12 минут.

определение времени и места демонстрации на уроке, составление вопросов или

заданий для учащихся).
Подготовка учащихся к демонстрации(актуализация знаний в ходе беседы, вступительное слово учителя, постановка вопросов по содержанию слайда).
Демонстрация аудиовизуального средства обучения.
Беседа с целью выяснения степени усвоения материала, позволяющая уточнить и дополнить полученные представления, с использованием других средств наглядности.

явлений
Аудиовизуальные

Компас, папки,
пакеты, линейка
для измерения
высоты снежного
покрова и

др.

Технические
средства
обучения

Лабораторное
оборудование

Экскурсионное
оборудование

Приборы,
химическая посуда,
реактивы и др.

средства

Проигрыватель
Магнитофон
Плеер


Кинопроектор
Видеомагнитофон



Компьютер
Мультимедиа проектор Интерактивная доска и др.

Технические средства
ИКТ

явлений
Аудиовизуальные
Технические средства обучения
Лабораторное оборудование
Экскурсионное оборудование