Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Стратегии смыслового чтения
Содержание
- 1. Стратегии смыслового чтения
- 2. Оставим книги, обратимся к разуму"Р. Декарт Нельзя обладать тем,чего не понимаешь.И. Гёте.
- 3. ФГОС и стратегия смыслового чтения В новых
- 4. ФГОС: смысловое чтение и работа с текстом
- 5. •структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки,
- 6. Стратегии смыслового чтения и работа с текстом
- 7. Стратегии смыслового чтения и работа с текстом
- 8. Преобразование и интерпретация информации структурировать текст, используя
- 9. Оценка информации откликаться на содержание текста: — связывать
- 10. Скачать презентанцию
Оставим книги, обратимся к разуму"Р. Декарт Нельзя обладать тем,чего не понимаешь.И. Гёте.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3ФГОС и стратегия смыслового чтения
В новых образовательных стандартах выделены
планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ, среди которых особое
внимание уделяется стратегии смыслового чтения и работе с текстом
Слайд 4ФГОС: смысловое чтение и работа с текстом (требования)
Выпускник основной
школы должен научиться:
•ориентироваться в содержании текста и понимать его
целостный смысл; •находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте);
•решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста;
Слайд 5•структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку
правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
•преобразовывать текст, используя новые
формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы; переходить от одного представления данных к другому; •интерпретировать текст;
•откликаться на содержание и форму текста;
•на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации; находить путь восполнения этих пробелов;
•в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию;
•использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).
Слайд 8Преобразование и интерпретация информации
структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки,
ссылки, оглавление
преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы,
графики, диаграммы, таблицыинтерпретировать текст: — сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера
Слайд 9Оценка информации
откликаться на содержание текста:
— связывать информацию, обнаруженную в
тексте, со знаниями из других источников;
— находить доводы в
защиту своей точки зрения; откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом — мастерство его исполнения;
высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте);
Теги
