Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Стратегия и тактика духовно-нравственного воспитания
Содержание
- 1. Стратегия и тактика духовно-нравственного воспитания
- 2. Слайд 2
- 3. «Слепое перенесение на русскую почву чуждых мировоззренческих
- 4. СТРАТЕГИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 79. Угрозами
- 5. Война с историей
- 6. Война с историейВ 1992 году в рамках
- 7. Война с историейВ 1992 году в рамках
- 8. Война с историейРазгром Советской Армией гитлеризма был
- 9. Война с историей«советско-нацистская война 1941-45 гг.»
- 10. Война с историей
- 11. Война с историей
- 12. Война с историей
- 13. Война с историей
- 14. Война с историей
- 15. Война с историей
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Война с историейЕвгений Ямбург: «Не надо скрывать
- 20. Пять волн языковой интервенцииУзаконивание матерной браниРомантизация тюремного сленгаЗасилье англицизмовАтака компьютерного сленгаАббревиация языка
- 21. Война с русским языкомУзаконивание матерной брани
- 22. Война с русским языкомРомантизация тюремного сленга
- 23. Война с русским языкомЗасилье англицизмов
- 24. Война с русским языкомАтака компьютерного сленгаЧЕЛ КИНЬ ИНФУ В ЛИЧКУ ПЖЛ
- 25. Война с русским языкомАббревиация языка
- 26. Война с русским языкомАббревиация языка
- 27. Слайд 27
- 28. «нам не нужно стесняться учиться» толерантности у
- 29. «Для меня важна не критика западных ценностей.
- 30. Ведь только общество с чёткими нравственными ориентирами, твёрдой
- 31. Возврат к традиционным ценностям через импортозамещение как смена воспитательного вектора воспитание обязанностей или воспитание прав
- 32. Возврат к традиционным ценностям через импортозамещение как смена воспитательного вектора МультикультурализмТолерантностьЛидерствоКонкурентностьПотребительствоИндивидуализмУважениеДружбаЗаботаМилосердиеДаяниеКоллективизм
- 33. «Несмотря на последовательное отрицание христианства и других
- 34. «...в СССР, несмотря на декларативный атеизм советского
- 35. «...в СССР, несмотря на декларативный атеизм советского
- 36. Возврат к традиционным ценностям через импортозамещение как смена воспитательного вектора УважениеДружбаКоллективизмСолидарностьИнтернационализмЛюбовьЗаботаМилосердиеСоборностьДаяниеЖертвенностьПочитание старшихЛюбовь к Отечеству
- 37. СТРАТЕГИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 78. К
- 38. «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
- 39. «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
- 40. «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
- 41. «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
- 42. Слайд 42
- 43. Слайд 43
- 44. Слайд 44
- 45. Слайд 45
- 46. Слайд 46
- 47. Слайд 47
- 48. Слайд 48
- 49. Слайд 49
- 50. Слайд 50
- 51. Образ будущего российского образования(а) Образ будущего общества
- 52. Любовь к родине, чувство братства и чувство
- 53. Ведь только общество с чёткими нравственными ориентирами, твёрдой
- 54. Традиционные ценности как основа воспитательной работы «честность,
- 55. «Сегодня нередко слышатся голоса, призывающие принять как
- 56. Слайд 56
- 57. Структура воспитательной системы
- 58. Сегодняшняя структура воспитательной системы
- 59. Департамент по взаимодействию с правоохранительными органами, по
- 60. Для того чтобы многослойную несогласованную систему воспитания
- 61. Слайд 61
- 62. Образ будущего российского образования(а) Образ будущего общества
- 63. Слайд 63
- 64. Нас это не устраивает:Воспитательная деятельность зачастую бесцельна
- 65. Нас это не устраивает:Насаждаемая десятилетиями педагогика толерантности
- 66. Педагогические аксиомы воспитательной работыЦеленаправленная деятельность есть условие
- 67. Педагогические аксиомы воспитательной работы4. Неодинаковость, неравенство возможностей
- 68. Слайд 68
- 69. Спасибо за внимание!
- 70. Скачать презентанцию
«Слепое перенесение на русскую почву чуждых мировоззренческих моделей и политических образцов, без учета национальной специфики и духовно-культурного контекста, нередко, а лучше сказать, почти всегда приводило к масштабным потрясениям и трагедиям, как
Слайды и текст этой презентации
Слайд 4СТРАТЕГИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
79. Угрозами национальной безопасности в области
культуры являются размывание традиционных российских духовно-нравственных ценностей и ослабление единства
многонационального народа Российской Федерации путем внешней культурной и информационной экспансии (включая распространение низкокачественной продукции массовой культуры), пропаганды вседозволенности и насилия, расовой, национальной и религиозной нетерпимости, а также снижение роли русского языка в мире, качества его преподавания в России и за рубежом, попытки фальсификации российской и мировой истории, противоправные посягательства на объекты культуры.
Слайд 6Война с историей
В 1992 году в рамках российской образовательной реформы
была развернута программа «Обновление гуманитарного обра- зования в России». Эта
программа реализуется совместными усилиями Министерства образования России, Государственно- го комитета РФ по высшему образованию, Международного фонда «Культурная инициатива» и Международной ассоциации развития и интеграции образовательных систем. Спонсором программы выступил известный американский предприниматель и общественный деятель Джордж Сорос
Слайд 7Война с историей
В 1992 году в рамках российской образовательной реформы
была развернута программа «Обновление гуманитарного обра- зования в России». Эта
программа реализуется совместными усилиями Министерства образования России, Государственно- го комитета РФ по высшему образованию, Международного фонда «Культурная инициатива» и Международной ассоциации развития и интеграции образовательных систем. Спонсором программы выступил известный американский предприниматель и общественный деятель Джордж Сорос
Слайд 8Война с историей
Разгром Советской Армией гитлеризма был событием вредным, поскольку привел
к распространению на страны Восточной Европы «коммунистического тоталитаризма»
Суммарный тираж -
2-2,5 млн. экз.
Слайд 19Война с историей
Евгений Ямбург: «Не надо скрывать того, что точно
не доказан факт благословения Сергием Радонежским Дмитрия Донского перед Куликовской
битвой.»Считаю Великую Отечественную войну самым антисоветским временем во всей истории СССР.
Слайд 20Пять волн языковой интервенции
Узаконивание матерной брани
Романтизация тюремного сленга
Засилье англицизмов
Атака компьютерного
сленга
Аббревиация языка
Слайд 28«нам не нужно стесняться учиться» толерантности у американцев»
«Есть только одно,
что может заменить то, что неплохо работало раньше, – это общероссийский
патриотизм».декабрь 2010 года
Слайд 29«Для меня важна не критика западных ценностей. Для меня важно
защитить наше население от некоторых квазиценностей, которые очень сложно воспринимаются
нашими гражданами, нашим населением. <...> Что же касается традиционных наших ценностей, то я действительно считаю, что мы должны обратить на это больше внимания <...>. Без этих ценностей общество деградирует. Безусловно, мы должны к ним вернуться, понять их ценность и на базе этих ценностей двигаться вперед.2013 год
Слайд 30Ведь только общество с чёткими нравственными ориентирами, твёрдой духовной позицией и
опорой способно к созданию и развитию гармоничного общества, способно к гармоничному технологическому прогрессу.
Только такое общество может обратить достижения науки во благо, а не во вред человеку.Из выступления В.В. Путина
на праздновании Дня знаний
1 сентября 2015 года.
Слайд 31Возврат к традиционным ценностям через импортозамещение
как смена воспитательного вектора
воспитание
обязанностей или воспитание прав
Слайд 32Возврат к традиционным ценностям через импортозамещение
как смена воспитательного вектора
Мультикультурализм
Толерантность
Лидерство
Конкурентность
Потребительство
Индивидуализм
Уважение
Дружба
Забота
Милосердие
Даяние
Коллективизм
Слайд 33«Несмотря на последовательное отрицание христианства и других традиционных религий, в
советский период в том или ином виде сохранилась связь этических
ориентиров и образа жизни с богооткровенными нравственными идеалами, веками закреплявшимися в нашем народе. Важное свидетельство о Боге подспудно продолжала нести, в том числе, и светская школа через замечательные произведения классической литературы»
Слайд 34«...в СССР, несмотря на декларативный атеизм советского государства, во многом
доминировали христианские ценности и традиционная этика, сформированная в христианском обществе,
что так ясно представлено в нашем советском кинематографе и нашей советской литературе»Святейший Патриарх Кирилл, 1 ноября 2016 года
Слайд 35«...в СССР, несмотря на декларативный атеизм советского государства, во многом
доминировали христианские ценности и традиционная этика, сформированная в христианском обществе,
что так ясно представлено в нашем советском кинематографе и нашей советской литературе»Святейший Патриарх Кирилл, 1 ноября 2016 года
Слайд 36Возврат к традиционным ценностям через импортозамещение
как смена воспитательного вектора
Уважение
Дружба
Коллективизм
Солидарность
Интернационализм
Любовь
Забота
Милосердие
Соборность
Даяние
Жертвенность
Почитание
старших
Любовь к Отечеству
Слайд 37СТРАТЕГИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
78. К традиционным российским духовно-нравственным ценностям
относятся приоритет духовного над материальным, защита человеческой жизни, прав и
свобод человека, семья, созидательный труд, служение Отечеству, нормы морали и нравственности, гуманизм, милосердие, справедливость, взаимопомощь, коллективизм, историческое единство народов России, преемственность истории нашей Родины.79. Угрозами национальной безопасности в области культуры являются размывание традиционных российских духовно-нравственных ценностей и ослабление единства многонационального народа Российской Федерации путем внешней культурной и информационной экспансии (включая распространение низкокачественной продукции массовой культуры), пропаганды вседозволенности и насилия, расовой, национальной и религиозной нетерпимости, а также снижение роли русского языка в мире, качества его преподавания в России и за рубежом, попытки фальсификации российской и мировой истории, противоправные посягательства на объекты культуры.
Слайд 38«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»
«Соответственно традиционным источникам
нравственности определяются и базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается
в системе нравственных ценностей (представлений):патриотизм — любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству;
социальная солидарность — свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
гражданственность — служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;
семья — любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
Слайд 39«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»
«Соответственно традиционным источникам
нравственности определяются и базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается
в системе нравственных ценностей (представлений):труд и творчество — уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость;
наука — ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
традиционные российские религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
Слайд 40«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»
«Соответственно традиционным источникам
нравственности определяются и базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается
в системе нравственных ценностей (представлений):природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
человечество — мир во всём мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.
Слайд 41«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»
Современный национальный воспитательный
идеал: «высоконравственный, творческий гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою
личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации»
Слайд 51Образ будущего российского образования
(а) Образ будущего общества как стратегическая сверхзадача:
общество, основанное на справедливости, солидарности, державности, патриотизме, достоинстве, ответственности.
(б) Антропологический
идеал: человек, стремящийся к духовному, нравственному, умственному и физическому совершенству.(в) Педагогическая тактика как антропопрактика: взращивание человеческого в человеке.
(г) Цель образования: взращивание самостоятельного (самостоящего) человека, стремящегося к духовному, нравственному, умственному и физическому совершенству.
Слайд 52Любовь к родине, чувство братства и чувство долга, готовность положить
«душу свою за други своя» одинаково характерны для героев Куликова
поля, Бородина и Сталинграда. Эти же свойства национального характера отличают большинство русских людей сегодня. <...> Мы должны взять из различных исторических периодов всё по-настоящему значимое и ценное. Нам нужен великий синтез высоких духовных идеалов древней Руси, государственных и культурных достижений Российской империи, социальных императивов солидарности и коллективных усилий для достижения общих целей, определявших жизнь нашего общества большую часть века ХХ-го, справедливое стремление к осуществлению прав и свобод граждан в постсоветской России. Синтез, который лежит за пределами привычной дихотомии «правые-левые». Синтез, который можно описать формулой «вера — справедливость — солидарность — достоинство — державность»
Слайд 53Ведь только общество с чёткими нравственными ориентирами, твёрдой духовной позицией и
опорой способно к созданию и развитию гармоничного общества, способно к гармоничному технологическому прогрессу.
Только такое общество может обратить достижения науки во благо, а не во вред человеку.Сейчас жизнь, безусловно, кардинально изменилась, но истинные ценности – они всегда остаются. Это честность, патриотизм, совесть, любовь, доброта, мужество, достоинство, отзывчивость, ответственность и чувство долга
Из выступления В.В. Путина
на праздновании Дня знаний
1 сентября 2015 года.
Слайд 54Традиционные ценности как основа воспитательной работы
«честность, патриотизм, совесть, любовь, доброта,
мужество, достоинство, отзывчивость, ответственность и чувство долга»
«вера — справедливость — солидарность
— достоинство — державность»
Слайд 55«Сегодня нередко слышатся голоса, призывающие принять как некий эталон какой-либо
один период нашей истории, одновременно принижая, умаляя и всячески критикуя
значение других периодов. Кто-то идеализирует дореволюционное прошлое, не видя в советской эпохе ничего кроме гонений на Церковь и политических репрессий. Другие утверждают, что именно советский период был нашим золотым веком, за пределами которого — лишь социальное неравенство, коррупция и технологическая отсталость.На самом деле описание прошлого России требует сложной, многоцветной палитры. Черно-белой схемы здесь явно недостаточно. Более того, упрощения создают искаженную и разорванную картину истории, распадающейся на отдельные куски, подобно разбитому зеркалу. Нельзя повторять ошибки тех, кто по меткому выражению Александра Зиновьева, «целился в коммунизм, а попал в Россию»
Слайд 59Департамент по взаимодействию с правоохранительными органами, по делам казачества, военным
вопросам и воспитанию допризывной молодежи
Управление по взаимодействию с общественными
объединениями, религиозными организациями и мониторингу миграционных процессов, Департамент по делам СМИ, печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций
Департамент социальной защиты населения
Департамент молодёжной политики
Департамент образования и науки,
Департамент здравоохранения
Департамент культуры
Департамент семейной политики
Департамент физической культуры и спорта.
Епархиальное управление РПЦ с отделом религиозного образования и катехизации
Управление внутренних дел
военные комиссариаты
Слайд 60Для того чтобы многослойную несогласованную систему воспитания региона привести к
единству необходимо:
а) многообразие несогласованных целей разных воспитательных подсистем привести
к единству цели («Все знают, зачем мы воспитываем наших детей, и имеют единую стратегию»);б) многообразие несогласованного содержания разных воспитательных подсистем привести к единому содержанию («Все знают чему и что воспитывать»);
в) на каждом уровне (региона, муниципалитета, поселения) создать координирующий штаб по воспитанию, объединяющий в сетевую структуру воспитательные кадровые ресурсы и вырабатывающий цели, содержание и стратегию этой работы;
г) согласовать многообразие средств разных структур и привести его к единой стратегии взаимодействия.
Слайд 62Образ будущего российского образования
(а) Образ будущего общества как стратегическая сверхзадача:
общество, основанное на справедливости, солидарности, державности, патриотизме, достоинстве, ответственности.
(б) Антропологический
идеал: человек, стремящийся к духовному, нравственному, умственному и физическому совершенству.(в) Педагогическая тактика как антропопрактика: взращивание человеческого в человеке.
(г) Цель образования: взращивание самостоятельного (самостоящего) человека, стремящегося к духовному, нравственному, умственному и физическому совершенству.
Слайд 64Нас это не устраивает:
Воспитательная деятельность зачастую бесцельна для воспитанника. Это
происходит либо по причине навязанности цели воспитаннику педагогом, либо по
причине того, что цель педагога, взрослого сводится к тому, чтобы «занять», «заполнить» досуг, «охватить» какой-либо деятельностью.Отказ в последние 20 лет государства от идеологии в воспитании, на наш взгляд, привёл к потере идеалов, которые должны быть образцами для нравственных устремлений воспитанников. Произошло смещение понятия нормы добра и зла, и, увы, не в сторону добра.
Установка на воспитание конкурентоспособного лидера почти заменила установку заботы и доминанты на другого, установка потребления заменила установку даяния. Это привело, с одной стороны, к инфантилизации общества, которую мы понимаем как утерю роста ответственности, а значит взросления, и, с другой стороны, к замене понятных установок любви, дружбы, заботы и уважения лукавой установкой толерантности и лояльности.
Слайд 65Нас это не устраивает:
Насаждаемая десятилетиями педагогика толерантности с её основным
лозунгом «Мы все равны!» порождает, на наш взгляд, ложное понимание
справедливости как равного отношения к разным людям.Абсолютное большинство воспитательных программ (а соответственно и средств, выделяемых на них) направлены на борьбу с пороками (наркоманией, преступностью и пр.), а не на поддержку добродетелей, на борьбу со злом, а не на возделывание добра. Акцент, на наш взгляд, должен преобладать не на фиксации результатов борьбы с пороками, а на фиксации результатов достижения добродетелей.
Слайд 66Педагогические аксиомы воспитательной работы
Целенаправленная деятельность есть условие наполненности жизни событийностью,
бесцельная деятельность есть источник суеты или скуки.
Принятая душой и/или
самостоятельно сформулированная цель (мечта, план) является обязательным условием стремления к её достижению, в то время как навязанная цель освобождает от ответственности за её достижение.Возможности нравственного становления разных людей, разных коллективов различны и неравны, поэтому справедливыми являются разные отношения к разным людям, к разным коллективам.
Слайд 67Педагогические аксиомы воспитательной работы
4. Неодинаковость, неравенство возможностей исключает обязательную соревновательность
(конкурентность), которая является источником страстей и не способствует нравственному становлению,
как отдельного человека, так и коллектива. Добровольность участия воспитанника или коллектива в том или ином событии исключает или в максимальной степени снижает риск ухудшения отношений в коллективе школы, так как возможный неуспех не является в таком случае объектом оценки. При этом любой общественно значимый успех должен быть замечен, положительно оценён, отмечен и признан школьным сообществом.5. Нравственное становление человека происходит в условиях даяния (а не потребления) другому, в условиях «доминанты на другого» (А.А. Ухтомский). Следовательно «ведущий вид деятельности» воспитанника, дающий нравственный рост – это забота о другом. «Моё только то, что я отдал другим» (прп. Максим Исповедник).
