Структура и критерии оценивания ЕГЭ по обществознанию

в себя 29 ЗАДАНИЙ, различающихся формой и уровнем сложности: базовый,

повышенный и высокий.
Часть 1 содержит 20 заданий с кратким ответом.

(см. Приложение 1 «Спецификация»:
– задания на выбор и запись нескольких

правильных ответов из предложенного перечня ответов;
– задание на выявление структурных элементов понятий с помощью таблиц;
– задание на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах;
– задание на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту.

слова
(словосочетания) или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов.

ПЕРЕЧНЯ ОТВЕТОВ
Проверка фактических данных, теоретических признаков, характерных черт изучаемых обществоведческих

явлений;
Выявляют знание ведущих теоретических положений курса, а также владение ключевыми понятиями и определениями;
Ответ записывается в последовательности цифр, по возрастанию: 145.

запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Государство осуществляет централизованное распределение

ресурсов.
2) Цены на товары и услуги определяются соотношением спроса и предложения.
3) Экономические решения принимаются преимущественно на основе
хозяйственного опыта предков.
4) Производители товаров и услуг конкурируют за спрос потребителей.
5) Каждый вправе свободно распоряжаться своими способностями и имуществом для предпринимательской и иной не запрещённой законом
экономической деятельности.
Ответ: ___________________________.

таблица – форма представления учебного материала – «убираем лишний текст

и преобразуем в таблицу или схему»
Помощью при подготовке к решению данных заданий являются сборники схем и таблиц;
Систематизация, упорядочивание объекта изучения, выявление существенных связей между элементами, входящими в социальный объект;

мыслить, устанавливать аналогии, группировать понятия

признакам государства любого типа.
1) суверенитет; 2) наличие определённой территории; 3)

приоритет прав и свобод человека; 4) право устанавливать и собирать налоги; 5) публичный характер власти; 6) установление и реализация принципа разделения властей.
Найдите две характеристики, «выпадающие» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
Ответ:

ВОПРОС: В КАКОМ ФОРМАТЕ ДОЛЖЕН БЫТЬ ЗАПИСАН ОТВЕТ???

СТОЛБЦАХ
Определенный признак, отдельный пример – общее понятие или явление;
СОВЕТ- при

изучении теоретического материала выявлять признаки или примеры обществоведческого явления или понятия;

каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из второго

столбца.
ДЕЙСТВИЯ А)требовать соблюдения и сохранения налоговой тайны
Б)присутствовать при проведении выездной налоговой проверки
В) уплачивать законно установленные налоги и сборы
Г) выполнять законные требования налогового органа об устранении выявленных нарушений законодательства о налогах и сборах
Д)получать по месту своего учёта от налоговых органов бесплатную информацию о действующих налогах и сборах
ЭЛЕМЕНТЫ СТАТУСА
НАЛОГОПЛАТЕЛЬЩИКА
1) права
2) обязанности
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ПРОПУЩЕННЫХ СЛОВ ИЗ ПРИВЕДЕННОГО ПЕРЕЧНЯ
Внимательное чтение предложения и мысленно, не

заглядывая в перечень , понять какое понятие может быть вставлено вместо пропуска;
Отработка понятийного аппарата курса.

из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на
место пропусков.
«Мотивом _________(А)

называется то, что побуждает её, ради чего она осуществляется. В качестве побудителя обычно выступает конкретная _________(Б), которая удовлетворяется в ходе и с помощью деятельности.
Это определённая форма связи живых организмов с внешним миром, необходимая для существования _________(В), социальной группы, общества в целом.
_________(Г) потребности вызваны биологической природой человека. Это потребности людей во всём, что необходимо для их существования, развития и воспроизводства. _________(Д) потребности связаны с тем, что человек принадлежит к обществу, занимает в нём определённое место, участвует в трудовой деятельности и общении с другими людьми.
_________(Е) потребности связаны с познанием человеком окружающего мира, своего места в нём и смысла своего существования. Каждая из групп потребностей соответствует определённому виду деятельности».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть
использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя
каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем
Вам потребуется для заполнения пропусков.

пропущенные
слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами
слова.

проверку знания и понимания биосоциальной сущности человека, основных этапов и

факторов социализации личности, закономерностей и тенденций развития общества, основных социальных институтов и процессов и т.п.

умений:
характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления,

процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма);
применять социально- экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

(задания 4–6);
Экономика (задания 7–10);
Социальные отношения (задания 11, 12);
Политика

(задания 13–15);
Право (задания 16–19).

заданиях ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развернутой форме.

Задания этой части работы нацелены на выявление
выпускников, имеющих наиболее высокий уровень обществоведческой
подготовки.

формирующие обществоведческий курс средней школы (социальную философию, экономику, социологию, политологию,

социальную психологию, правоведение).

находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте

в явном виде (задание 21), а также применять ее в заданном контексте (задание 22).

или его отдельных положений на основе изученного курса, с опорой

на контекстные обществоведческие знания.

ЗАДАНИЕ 24 предполагает использование информации текста в другой познавательной ситуации, самостоятельное формулирование и аргументацию оценочных, прогностических и иных суждений, связанных с проблематикой текста.

и применять их в заданном контексте.
ЗАДАНИЕ 25
25. Используя обществоведческие

знания,
1) раскройте смысл понятия «юридическая ответственность»;
2) составьте два предложения:
− одно предложение, содержащее информацию о трёх видах
дисциплинарных взысканий в Трудовом кодексе РФ;
− одно предложение, раскрывающее сущность принципа гуманизма юридической ответственности.
(Предложения должны быть распространёнными и содержащими корректную информацию о соответствующих аспектах понятия.)

понятия общественных наук, формирующих обществоведческий курс.

ЗАДАНИЕ 26
26. Назовите и

проиллюстрируйте примерами любые три функции общего образования. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

и графической;
объяснения связи социальных объектов, процессов; формулирования и аргументации

самостоятельных оценочных, прогностических и иных суждений, объяснений, выводов;
проверяется умение применять обществоведческие знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

ЗАДАНИЕ-ЗАДАЧА 27

что людям нашего века известны три состояния. Первое – это

знатное. Второе – состояние свободных по происхождению людей, рождённых свободной матерью. Третье – крепостное состояние людей. Между правами дворян и других людей существует большая разница». Какая сфера общественной жизни отражена в этих правовых установлениях? Какой исторический тип стратификации зафиксирован этими нормами? Используя обществоведческие знания, укажите любые три критерия стратификации современного общества.

обществоведческого курса.
При выполнении заданий данного типа выявляются умения:
систематизировать

и обобщать социальную информацию;
устанавливать и отражать в структуре плана структурные, функциональные, иерархические и иные связи социальных объектов, явлений, процессов.

ЗАДАНИЕ 28

содержательный массив.
Понятие об объекте
Характерные черты (признаки) объекты
А)________________________________________________Б)_________________________
В)____________________________________________
3. Основные функции объекта

(роль объекта в обществе)
А)________________________________________________Б)__________________________
В)________________________________________________
4. Формы (виды, типы) объекта
А)________________________________________________
Б)________________________________________________
В)________________________________________________
5. Особенности (проблемы, специфика) объекта в современную эпоху
6. Проблемы становления (особенности развития) объекта в современной России

существу тему «Политические партии». План должен содержать не менее трёх

пунктов, непосредственно раскрывающих тему, из которых два или более детализированы в подпунктах.

программы;
б) наличие устава;
в) наличие организационной структуры;
г) наличие партийного аппарата и

др.
3. Функции политических партий в демократическом обществе:
а) представительство интересов большинства социальных групп;
б) политическая социализация;
в) участие в выборах (электоральная) и др.
4. Классификация политических партий:
а) по идеологическому признаку (либеральные, консервативные,
социалистические и т.п.);
б) по организационному признаку (массовые, кадровые);
в) по отношению к проводимой политике (правящие,
оппозиционные);
г) по отношению к закону (легальные, нелегальные).
5. Типы партийных систем:
а) однопартийная система;
б) двухпартийная система;
в) многопартийная система и её разновидности.
6. Политические партии в современной России.

данных тем :
Компактность материала;
Систематизированный и достаточный материал в учебниках и

пособиях найти сложно!
«+» преимущество – не связаны с объемом определенного материала, его структурой, представленного в учебниках.
Закономерно и обосновано проявлении фантазии, включение пунктов плана по своему усмотрению, выход темы на широкие пласты взаимосвязей и аналогий.
Например: Составить сложный план по теме «Содержание и формы духовной деятельности»

актуальным социальным проблемам;
Обязательно - личностная оценка автора;
Аргументация своей точки зрения;

уровней сложности: 10 заданий базового уровня и 10 заданий повышенного

уровня.
В части 2 представлены 2 задания базового уровня (21 и 22) и 7 заданий высокого уровня сложности (23–29). Распределение заданий экзаменационной работы по уровням сложности представлено в таблице 4 см. «Спецификацию»

55 минут (235 минут).
Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий,

составляет:
1) для каждого из заданий 1–3, 10 – 1–4 минуты;
2) для каждого из заданий 4–9, 11–28 – 2–8 минут;
3) для задания 29 – 45 минут.

1–3, 10, 12 оцениваются 1 баллом. Задание считается выполненным верно,

если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.

выполнение заданий части 2 оценивается от 2 до 6 баллов.

За полное правильное выполнение:
ЗАДАНИЙ 21, 22 выставляется по 2 балла;
ЗАДАНИЙ 23, 24, 26, 27 – по 3 балла;
ЗАДАНИЙ 25 И 28 – 4 балла;
ЗАДАНИЯ 29 – 6 баллов.

ГОДА
Детализирована формулировка и переработана система оценивания задания 25. Максимальный балл

за выполнение задания 25 увеличен с 3 до 4.
Детализированы формулировки заданий 28, 29, и усовершенствованы системы их оценивания.
Максимальный первичный балл за выполнение всей работы увеличен с 64 до 65.

балла.
Правильно даны ответы на любые два вопроса — 1 балл.
Правильно дан

ответ на любой один вопрос. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.
Максимальный балл — 2 
22 ЗАДАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ОЦЕНИВАЕТСЯ:
Правильно приведено объяснение и даны ответы на два вопроса —  2 балла.
Правильно приведены любые два элемента ответа — 1 балл.
Правильно приведён любой один элемент ответа. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный  — 0 баллов.
Максимальный балл — 2 

по 2 примера (всего 4 примера) — 3 балла. 
Правильно названы два

источника (пути), приведены любые 2-3 примера — 2 балла. 
Правильно названы один-два источника (пути), приведён любой 1 пример. ИЛИ Правильно назван 1 источник (путь) и приведены соответствующие ему 2 примера  — 1 балл. 
Все ответы, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1, 2 и 3 балла. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.
Максимальный балл — 3 

балла.
Правильно названы две-три функции, две из них пояснены — 2 балла. 
Правильно

названы одна–три функции, одна из них пояснена. ИЛИ Правильно названы только три функции — 1 балл.
Правильно названы только одна-две функции. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.
Максимальный балл — 3 

понятия дано полно, чётко, ясно, недвусмысленно: указаны существенные признаки, относящиеся

к характеристике данного понятия / отличающие его от других понятий (содержание понятия корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его  видовое(-ые) отличие(-я))  — 2 балла.
Смысл понятия в целом раскрыт, но в неполном объёме: указан только один из существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий, ИЛИ в ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не искажающие его по существу — 1 балл.
В ответе наряду с верными приведены неверные признаки (характеристики, описания, сравнения и т.п.), искажающие содержание понятия по существу. ИЛИ Отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны только несущественные признаки, не раскрывающие смысла понятия. ИЛИ Иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла — 0 баллов. 
Указания по оцениванию:
Не засчитывается: – характеристика родовой принадлежности, повторяющая понятие, смысл которого должен быть раскрыт; – в качестве сущностной характеристики признак, уже содержащийся в формулировке задания; – объяснение смысла / определение понятия через отрицание или только через этимологию слова, метафору или аллегорию. 
Если по критерию 25.1 (раскрытие смысла понятия), выставляется 0 баллов, то по критерию 25.2 выставляется  0 баллов.

— 2 балла
Составлены два предложения, каждое из которых содержит корректную с

точки зрения научного обществознания информацию о соответствующих требованию задания аспектах понятия — 2 балла.
Составлено одно предложение, содержащее корректную с точки зрения научного обществознания информацию о любом аспекте понятия в соответствии с требованием задания — 1 балл.
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла  — 0 баллов.
Указание по оцениванию:
При оценивании не засчитываются:
предложения, содержащие сущностные ошибки, искажающие смысл понятия и/или его отдельных аспектов;
предложения, раскрывающие соответствующие аспекты на бытовом уровне, без привлечения обществоведческих знаний;
словосочетания, нераспространённые предложения.
Максимальный балл — 4 

балла.
Правильно названы две-три функции, две из них проиллюстрированы примерами  — 2

балла. 
Правильно названы одна–три функции, одна из них проиллюстрирована примером(-ами)  — 1 балл.
Правильно названы только одна–три функции. ИЛИ Приведено любое количество примеров без указания функций. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.
Максимальный балл — 3 

— 3 балла.
Правильно указаны сфера, тип стратификации и один-два критерия. ИЛИ Правильно указаны

сфера и три критерия — 2 балла. 
Правильно указаны сфера и тип стратификации. ИЛИ Правильно указаны сфера и один-два критерия — 1 балл.
Правильно указана только сфера. ИЛИ Сфера не указана (указана неправильно) независимо от наличия других элементов ответа. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.
Максимальный балл  — 3 

не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит

раскрыть данную тему по существу.  Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу — 3 балла. 
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу — 2 балла.
Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая только один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу.  Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу — 1 балл.
Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла. ИЛИ Случаи, когда ответ выпускника по форме не соответствует требованию задания (например, не оформлен в виде плана с  выделением пунктов и подпунктов) — 0 баллов.

темы, не засчитываются при оценивании.
Если по критерию 28.1 выставляется 0

баллов, то по  критерию 28.2 выставляется 0 баллов 
28.2 Корректность формулировок пунктов и подпунктов плана — 1 балл
Формулировки пунктов и подпунктов плана корректны и не содержат ошибок, неточностей - 1 
Все иные ситуации 0
Максимальный балл —  4 

оцениванию:
Если по критерию 29.1 (раскрытие смысла высказывания), выставляется 0 баллов,

то по всем остальным критериям оценивания выставляется 0 баллов.
29.2 Теоретическое содержание мини-сочинения — 2 балла.
Указание по оцениванию:
Если по критерию 29.2 выставляется 0 баллов, то по критерию 29.3 выставляется 0 баллов.

1 балл. 
29.4 Качество приводимых фактов и примеров — 2 балла.
Указание по

оцениванию:
В качестве источников могут использоваться факты общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), материалы учебных предметов (истории, географии  и др.). 
Примеры из разных учебных предметов рассматриваются в качестве примеров из различных источников 
Факты/примеры, содержащие фактические и смысловые ошибки, приведшие к существенному искажению сути высказывания или свидетельствующие о непонимании используемого исторического, литературного, географического и (или) другого материала, не засчитываются при оценивании. 
 Максимальный балл — 6