Текст, его признаки и типы

тексте

темой и основной мыслью. Текст может состоять из одного абзаца,

а может быть статьёй, книгой.
 Функция текста – обеспечение коммуникации в процессе жизнедеятельности людей.
Основное свойство текста - это неразрывное единство формы и содержания.
Нарушение формы, то есть отсутствие связности предложений, может привести к обессмысливанию текста.

тематическое и композиционное единство всех его частей;
Связность - наличие грамматической

связи между частями (цепная, параллельная);
Завершенность - относительная законченность.

содержания и словесной формы выражения этого содержания
Содержание текста может

быть выражено только в словесной форме
Единство тексту придают тема и идея
В тексте может быть проблема, над которой размышляет автор

к предмету речи, его оценку изображаемого.
В художественном тексте часто

используются предложения со значением оценки.
Выражая основную мысль, автор чаще всего движется по ступенькам, переходя от одной части к другой.
Основная мысль может быть выражена в заглавии или в одном из предложений текста. Но чаще всего её надо «найти» и сформулировать.

несколько проблем
Проблема может быть сформулирована двумя способами:
Одним словом или словосочетанием

(проблема чего?): Проблема экологии
В форме вопроса: Что важнее – закон или совесть?

быть широкими, общими и узкими, конкретными.
Например: Охрана природы—широкая тема; Ребята

спасли тонувшего в реке зайчонка — узкая.
Широкая тема как бы вбирает в себя ряд узких. Узкая относится к широкой, как часть к целому.

её.
Если в тексте есть несколько частей, то каждая из них

имеет свою тему.
Часто микротема выделяется в отдельный абзац. То есть начинается с красной строки, графически выделяется в тексте.
По количеству абзацев можно определить количество микротем.
В абзаце выделяют зачин (начало), развитие мысли, конец (концовку).

служит для выделения основных мыслей,
для перехода от одной мысли

к другой.
Предложения в абзаце тесно связаны между собой одной мыслью.
Каждый новый абзац – новая мысль, новый этап в развитии действия.

одну из задач:
статически изобразить действительность, описать ее (описание);
динамически

отразить действительность, рассказать о ней (повествование);
отразить причинно-следственные связи явлений действительности (рассуждение).

параллельной связи:          1
                                            

 2 – 3 – 4 – 5 …
Первое предложение содержит тему, дает общий план картины, а все остальные связаны с ним по смыслу и грамматически. Они детализируют общую картину, конкретизируют тему текста.
Радостна, шумна и пахуча весна в лесу. Звонко поют птицы. Звенят под деревьями весенние ручейки. Смолой пахнут набухшие почки.

вторым и т.д.
Схема цепной связи:  1 – 2 – 3

– 4…
Цепная связь обусловлена чередованием «данного» и «нового», мысль автора развивается последовательно: то, что в первом предложении было «новым», во втором становится «данным», и т.п.
Где-то за горизонтом шла гроза. Она рассылала в жаркую летнюю ночь решительные широкие раскаты. Гром, уже почти обессиленный в пути, оживлялся под сухой крышей…( Ю. Куранов)

руки книгу…Возникает воспоминание пережитого счастья или горя, и, поражённый, он

восклицает:
- Как этот человек мог выразить мои переживания?!
Сопереживание, ощущение соей слитности с автором – это одна из сторон постижения поэтической книги.

Все блага и радости жизни создаются трудом. Без труда нельзя честно жить.
С малых лет учись быть верным слову. Верность слову – твоя личная честь.( В. А. Сухомлинский)

Беловежской пущи на Волынь завезли зубров. Новички быстро прижились и

перестали бояться людей.
Над самой головой раздавался стук дятла. Лесной доктор обследовал больное дерево.

У природы много друзей. Недругов у неё значительно меньше.

Страшен враг за горами. Гораздо опаснее он за плечами.

область со столицей. (Ф.Абрамов)

стране много горя, бед и несчастий. Но наш народ победил

потому, что был до конца предан своей Родине.

Любите книгу всей душой. Она не только ваш лучший друг

и помощник, но и до конца верный спутник.
Мои друзья – моя опора. Любой из них протянет мне всегда руку помощи.

и другие)
Туристы вышли на поляну. Здесь решили

они остановиться на ночлег.

В поле гулял ветер. В лесу же была тишина.

связь между ними
Занимайтесь спортом! Во-первых, он даст вам

здоровья. Во-вторых, укрепит ваш дух и, наконец, принесёт массу удовольствия.

вид в соседних предложениях)
Подражание французскому тону времён Людовика XV

было в моде. Любовь к отечеству казалась педантством. Тогдашние умники превозносили Наполеона с фанатическим подобострастием и шутили над нашими неудачами. (А.Пушкин) – все глаголы употреблены в форме прошедшего времени.

слаженно. Двое мальчиков кололи дрова. Трое складывали их в поленницу.

текста
На столе лампа. Огонь в камине. На стене

тени. (Все предложения двусоставные неполные)

предложений.
Уметь говорить – искусство. Уметь слушать – культура. (Д.Лихачёв)

средств
Кто-то незнакомый стоял на перекрёстке. Этого человека

я видел и вчера. ( Указательное местоимение, синоним и частица)

совсем не получали соли.
2. За столом солонка стояла около хозяина.
3.

Вот почему до наших дней сохранилось слово пересолить в смысле перестараться.
4. Особенно старался хозяин перед богатым гостем.
5. Когда-то на Руси соль была очень дорогой.
6. Больше сыпал тому, кого уважал.
7. От этого появилось выражение несолоно хлебавши, которое означает «уйти, не получив ожидаемого».
8. Он сам сыпал соль гостям.
9. И нередко пересаливал.