Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тема : Организация бодрствования детей в дошкольных учреждениях: трудовой
Содержание
- 1. Тема : Организация бодрствования детей в дошкольных учреждениях: трудовой
- 2. Режим дня Режим дня - рациональное распределение
- 3. Значение прогулки Формирование и расширение представлений об
- 4. Документы, регламентирующие организацию прогулки в ДОУОбразовательная
- 5. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы для ДОУ
- 6. Условия эффективного проведения прогулок безопасный участок
- 7. Компоненты прогулкиНаблюденияИгровая деятельность (подвижные игры) Трудовая деятельностьСамостоятельная деятельность Индивидуальная работа
- 8. Наблюдение Наблюдение – организованное
- 9. наблюдения Тематика наблюдений: живые объекты;
- 10. Слайд 10
- 11. Трудовая деятельность
- 12. Подвижные игры Подвижная игра – уникальное
- 13. Подвижные игры
- 14. Индивидуальная работа
- 15. Самостоятельная деятельность
- 16. Каждый из обязательных компонентов прогулки
- 17. Экскурсия – особая форма познавательной деятельности детей
- 18. Планирование прогулки воспитателемЕжедневная форма планирования
- 19. Используемая литератураМ. В. Лучич .« детям о
- 20. Спасибо за внимание !
- 21. Скачать презентанцию
Режим дня Режим дня - рациональное распределение времени на все виды деятельности и отдыха ребенка в течение суток. Цель - обеспечение высокой работоспособности на протяжении всего периода бодрствования. Строится
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 Тема: Организация бодрствования детей в дошкольных учреждениях: трудовой деятельности, прогулок
и экскурсий
Выполнила студентка 1 курса Нт-105 ПСО ФППО ЗО Софронова О.С.
Слайд 2Режим дня
Режим дня - рациональное распределение времени
на все
виды деятельности и отдыха ребенка
в течение суток.
Цель -
обеспечение высокой работоспособности на протяжении всего периода бодрствования.
Строится на основе биологического ритма
функционирования организма.
Слайд 3Значение прогулки
Формирование и расширение представлений об
окружающем мире;
Обогащение представлений о трудовой
деятельности человека;Развитие познавательной активности;
Формирование коммуникативной компетенции;
Развитие двигательной активности;
Формирование начальных представлений
здорового образа жизни.
Слайд 4Документы, регламентирующие
организацию прогулки в ДОУ
Образовательная программа ДОУ;
Типовое положение о
дошкольном образовательном учреждении;
Инструкции по охране жизни и здоровья детей в
детских садах и на детских площадках;Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы для ДОУ – 2.4.1.2660-10;
Слайд 5Санитарно-эпидемиологические
правила и нормативы для ДОУ – 2.4.1.2660-10
Прогулку организуют
2 раза в день, продолжительностью не
менее 4-4,5 часов. Прогулка
не проводится при температуре воздуха ниже минус 15С и скорости ветра более 15м/с для
детей до 4 лет, а для детей 5-7 лет при температуре воздуха
ниже минус 20С и скорости ветра более 15м/с.
Слайд 6Условия эффективного проведения
прогулок
безопасный участок - оборудованный
разнообразными МАФ, эстетически оформленный;
выносной игровой материал, соответствующий
возрасту детей;соблюдение температурного режима;
удобная одежда, не стесняющая движений детей
Слайд 7Компоненты прогулки
Наблюдения
Игровая
деятельность (подвижные игры)
Трудовая
деятельность
Самостоятельная деятельность
Индивидуальная работа
Слайд 8Наблюдение
Наблюдение – организованное воспитателем
целенаправленное активное
восприятие детьми явлений
окружающего мира. Для понимания объекта наблюдения
важное значение имеют знания ребенка и его опыт.
Слайд 9наблюдения
Тематика
наблюдений:
живые объекты;
неживые объекты;
явления окружающей
действительности
Форма организации
детей:индивидуальные;
групповые (4-6 чел.)
фронтальные
Слайд 10 Трудовая деятельность
Трудовая деятельность – хозяйственно-бытовой
труд, выполнение работ на участке
(в цветнике, огороде) в связи с сезонными изменениями в природе.
Форма организации
детей:
индивидуальный;
групповые поручения;
коллективный труд
Слайд 11 Трудовая деятельность
Задачи:
Ознакомление с трудом взрослых, формирование уважительного
отношения к труду;Развитие трудовых навыков и умений, необходимых в повседневной жизни;
Воспитание самостоятельности, эмоционально-волевой сферы.
Слайд 12Подвижные игры
Подвижная игра – уникальное средство развития двигательной
активности детей, формирования положительных отношений к сверстнику.
Подвижные игры:
Малой активности
Средней активности
Высокой двигательной
активности
Виды игр:
Забавы
Аттракционы
Эстафеты
Сюжетные ПИ
Бессюжетные ПИ
Народные
Хороводные
Слайд 13Подвижные игры
Задачи:
Обогащение
двигательного опыта детей;
Развитие эмоционально-волевой сферы -
формирование умения
подчинять поведение игровому правилу; Развитие нравственных качеств личности;
Формирование умения жить в коллективе.
Слайд 14Индивидуальная работа
Задачи:
Закрепление материала по всем разделам программы
Развитие
интегративных качеств личности
Слайд 15Самостоятельная деятельность
Условия
организации:
игровой(выносной) материал;
орудия труда;
атрибуты для подвижных,
спортивных
игр
Слайд 16 Каждый из обязательных компонентов прогулки занимает по времени
от 7 до 15 минут и осуществляется на фоне самостоятельной
деятельности детей
Слайд 17Экскурсия – особая форма познавательной деятельности детей и взрослых в
системе экологического образования и воспитания
По содержанию экскурсии делятся на 2
вида: Природоведческие(познавательные) экскурсии – в парк, лес, к озеруЭкскурсии с целью ознакомления с трудом взрослых – школа, библиотека
Слайд 19Используемая литература
М. В. Лучич .« детям о природе».
И.В. Кравченко, Т.Л.
Долгова «Прогулки в детском саду»
С.Н. Теплюк «Занятия на прогулке с
малышами. Для работы с детьми 2-4 лет»Л.А. Уланова, С.О. Иордан «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок для детей 3-7 лет»
« Дошкольная педагогика». Под редакцией В. И. Мядешко, Ф.Я. Сохина, М. Просвещение. 1986г.гл 11 в6.
Т.Г. Кобзева, И.А. Холодова, Г.С. Александрова
«Организация деятельности детей на прогулке»
(разные возрастные группы)
Осокина, Тимофеева, Фурмина « игры и развлечения детей на воздухе».
