ТЕМА РАБОТЫ:

«Выполнение конструктивного моделирования брюк»
Выполнила: студентка группы ЗТДО-16 Трищановская Анастасия Николаевна
Руководитель:

канд.пед.наук, доцент Шарипова Э. Р.

умений использования системы психолого-педагогических и методических знаний студента по решению

актуальных прикладных методических проблем.
Также целью данной курсовой работы является методическая разработка занятия по учебной практике обучающихся среднего профессионального образования, а именно - закройщиков.
Задачами курсовой работы является:
- Изучение и анализ нормативной документации подготовки квалифицированных рабочих;
- Методический отбор содержания темы междисциплинарного курса;
- Дидактическое проектирование процесса обучения.
Соответственно объектом исследования курсовой работы является процесс профессионально-практического обучения в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования по профессии «закройщик».
Предметом же исследования является нормативная и учебно-планирующая документация учреждения и ее взаимосвязь с процессом практической подготовки обучающихся.

практике закройщиков по теме «Выполнение конструктивного моделирования брюк»
Состоит из следующих

разделов:
Раздел 1. Изучение и анализ нормативной документации подготовки квалифицированных рабочих
Раздел 2. Методический отбор содержания темы МДК
Раздел 3. Дидактическое проектирование процесса обучения
Общие выводы

Содержание работы

и проанализирована нормативная документация подготовки квалифицированных рабочих по профессии 29.01.05

«Закройщик». Были исследованы следующие документы: Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования, учебный план подготовки рабочих по профессии «Закройщик» и рабочая программа профессионального модуля ПМ.02 Изготовление лекал МДК.02.01 Технология изготовления лекал. ФГОС СПО содержит в себе обязательные требования к среднему профессиональному образованию, на основе которых образовательные учреждения разрабатывают нормативную и учебно-планирующую документацию.

профессионально-практического обучения, выяснилось, что практика занимает почти половину времени обучения,

что говорит о значимости практической подготовки в процессе подготовки будущих специалистов. На теоретическое обучение отводится 782 часа, что составляет 55 % от общего времени (1440 часов) и на практическое – 648 часов, что составляет 45%.

методический отбор содержания темы междисциплинарного курса и его редуцирование. Мы

изучили и проанализировали учебную литературу по теме МДК «Конструктивное моделирование одежды» и отобрали три учебных пособия наиболее подходящих для изучения данной темы. Далее методом редуцирования мы собрали, скомпоновали и упростили информацию, содержащуюся в них, и для более легкого восприятия обучающимися, составили таблицу «Виды конструктивного моделирования» и схему «Конструктивное моделирование второго вида».

цели и разработаны:
- перспективно-тематический план по теме междисциплинарного курса;
-

план урока и его план-конспект;
- комплекс оценочных, методических и дидактических средств обучения к представленному уроку

издано за последние 5 лет)
Показатели проверки на антиплагиат: 68.66 %
Самооценка

степени готовности: достаточное