Тема: Развитие представлений о целях, ценностях и путях образования человека:

основные этапы истории.
Лекция № 2

1. Воспитание в первобытном обществе. Выделение педагогической деятельности. Возникновение школы как социального института и профессии «учитель» в странах Древнего Востока. Образовательный идеал восточной цивилизации.
2. Эллинская культура и образование. Образовательные идеалы античности (Сократ, Платон, Аристотель, Демокрит). Социальная стратификация и развитие образования в Древнем Риме. Первые педагогические трактаты (Цицерон, Квинтилиан).
3. Образовательный идеал Средневековья. Религия – церковь – образование. Схоластика. Церковные и монастырские школы. Цеховые ремесленные школы. Университеты.

как социального института и профессии «учитель» в странах Древнего Востока.

Образовательный идеал восточной цивилизации.

ориентировано на повседневную борьбу за выживание;
имело половозрастную дифференциацию;
предполагало групповое, коллективное

начало.

В период родовой и соседской общины

зарождение семейного воспитания;
сочетание половозрастной дифференциации с социальной (воспитание вождей, жрецов, воинов, рядовых общинников);
появление специальных людей, осуществлявших воспитательный процесс: старейшины, служители культа, опытные воины;
связь воспитания с религиозно-мифологическим мировоззрением;
наличие организованных форм воспитания

практических умений, необходимых охотнику, земледельцу, воину;

для девочек: обучение ведению

домашнего хозяйства.

упражнения, поучения, наставления, разъяснения и др.

умевшего терпеть лишения и хладнокровно принимать удары судьбы.

Обучение индивидуальное, частное.

«Только тот настоящий писец, чья рука не отстает от уст»

и вельмож;
Дворцовые (царские) при дворе фараона;
5-12 лет – элементарная
12-16

лет – канцелярия

Школы врачевателей и др. частные проф.школы

Содержание образования

до н.э.). Религиозная идеология (индуизм, буддизм) – важный фактор образования

и воспитания.

Центры буддийского образования- монастыри в северной и северо-восточной Индии.
Цель воспитания и образования -постижение духовного просветления на основе идей любви, милосердия, отказа от мирских чувств

Дравидско-арийская эпоха

Буддийская эпоха

Центры образования- индуистские храмы.
Цель воспитания и образования – подготовка к счастливой жизни в условиях

Ведущие качества:
Брахманы – интеллект;
Кшатрии – мужество;
Вайшья – трудолюбие;
Шудры - покорность

сочеталась с семейно-общественным воспитанием.
Упанаямы – ритуал посвящения в ученики.
Образование

в буддийской общине

на которых писали соком лакового дерева с помощью заостренной бамбуковой

палочки.

Школьное дело – часть государственной политики.
Идеал воспитания – образованный и почетающий старших человек.

после –1 раз в 3 года:
1- «ученая степень цветущего таланта»;
2-

признанный ученый

Принципы обучения

- учиться вовремя, пресекая дурное;
- соблюдать последовательность в учении;
- учиться в коллективе, т.к. кто учится один, познания скудны, кругозор ограничен.
(по книге «Ли цзи» - О ритуале и обычаях, IV-I вв.до н.э.)

3-ученый, внесенный в списки;
4- член императорской Академии

Тесты

подготовка к жизни в соответствии с социальной дифференциацией

общества.

Сочетание традиций патриархального семейного воспитания и ремесленного ученичества;
практическая ориентированность;
относительная самостоятельность школ;
обучение в школах, преимущественно, мальчиков;
престижность школы писцов;

и профессионального образования;
приобщение к религиозно- философским учениям;
методы и

приемы обучения и воспитания: устное сообщение знаний, повторение, упражнения, заучивание и комментирование текстов, беседы; пример старших, усвоение нравственно-религиозных постулатов, наказания.

Аристотель, Демокрит). Социальная стратификация и развитие образования в Древнем Риме.

Первые педагогические трактаты (Цицерон, Квинтилиан).

В 3 - 2 тыс. до н. э. в Греции, на Крите и др. островах Эгейского моря возникла самобытная культура, со своей письменностью: от пиктографии и клинописи до слогового письма; заложена традиция письма - правила писать строки слева направо, сверху вниз, выделение красных строк и заглавных букв.

Древняя Греция

18 лет)
Семейное воспитание

(до 7 лет)

Физическое

Умственное

Государственные школы агеллы

эфебия

лет
С 7 до 13 - 14 лет
18-20 лет

беседы, приобщение к музыке, искусству, театру, играм, наказание.

и философскому знанию.
Физическое:
пятиборье, плавание, развитие

пластики тела.
Духовно- нравственное: пение, музыка, стихосложение, ритмика, приобщение к добродетелям.

Физическое : закалка, формирование привычки к лишениям, умения переносить боль.
Военно-гимнастическое : бег, прыжки, метание диска и копья, борьба, рукопашный бой, исполнение песен.
Нравственнее и политическое :
воспитание почтения и послушания взрослым и государству, дисциплинированности, развитие лаконичной речи.

воспитания – познание самого себя, совершенствование нравственности.

тела – это гимнастическое воспитание, а для души – мусическое.

Мусическое воспитание должно предшествовать гимнастическому. В мусическое воспитание входят словесность (истинная и ложная), обучение поэтическому искусству, т.е. различным способам выражения».

э.)
«Следует учиться многоумию, а не многознанию»

э.)
Цель воспитания - это развитие высших сторон души – разумной

и волевой.

обучения .
Государственное школьное образование.

практики воспитания и образования имели труды Цицерона и Квинтилиана.

Цицерон (106-43

гг.до н.э.)

Квинтилиан (ок. 35 – ок. 100 гг. н.э.)

мальчиков - углубленное общее образование: греческий, латинский языки, история, география,

физика, астрономия.
Старшая школа (16-20 лет),
общеобразовательные
предметы, право, философия,
ораторское искусство
(школа ритора).

Начальная школа (7-12 лет)- школа литератора (чтение, письмо, счет)

падения Римской империи до первых буржуазных революций


Наличие двух тенденций

в воспитании и образовании – духовной и светской

3. Образовательный идеал Средневековья. Религия – церковь – образование. Схоластика. Церковные и монастырские школы. Цеховые ремесленные школы. Университеты.

– монастырская библиотека.
Книги создавались в скрипториях при монастырях

образования
«тривиум»;
арифметика, геометрия, астрономия, музыка
чтение, письмо, церковное пение
«квадриум».
Схоластика –вероучение

в форме научного знания

грамматика, риторика, диалектика

Базовый уровень
«семь свободных искусств»

Начальный уровень

образование. До середины XV в. – для детей малоимущих слоёв

населения. В дальнейшем – структура при университетах. Название одной из древнейших парижских коллегий – Сорбонны – перешло со временем на весь Парижский университет. Коллегии положили начало колледжам (Англия) и коллежам (Франция).

плавание, фехтование, стрельба из лука, игра в шашки, стихосложение и

песнопение в
честь «прекрасной дамы».

и гильдейских школ. Обучение в них проходило на родном языке,

имело практико-ориентированный характер и не исключало приобщения к религиозной нравственности.

К XI в. в связи с усилением роли городской культуры, ростом ремесленно-купеческих слоёв общества появляется потребность в светских городских школах.

Университет имел 4 факультета:
• артистический (подготовительный), изучались «семь свободных

искусств», степень бакалавра;
после 6-7 лет обучения защита работы на получение степени «магистра искусств»;
• богословский;
• медицинский;
• юридический.
Срок обучения - 6-7 лет,
степень доктора наук.

Болонский, Пармский и Моденский (Италия),
Парижский (Франция),
Оксфордский и Кембриджский (Англия),
Саламанкский (Испания)