Тема: Загальна характеристика юнацького віку

з дорослими та однолітками.
Пізнавальні процеси і розумовий розвиток.
Формування особистості в

період ранньої юності.

завершення фізичного дозрівання організму, завершальний етап початкової соціалізації особистості.

пов'язаними між собою.

завершується окостеніння скелета
Вдосконалюється м'язова система, збільшується і м'язова сила
Інтенсивно

розвивається серцево-судинна система, нервова регуляція її діяльності.
Продовжується функціональний розвиток нервових клітин головного мозку
Завершується дозрівання кори великих півкуль головного мозку
Завершується статево дозрівання організму

та особистісне самовизначення.

психологічно готовими до дорослого життя.

учня на порозі самостійного життя, необхідністю особистісного і професійного самовизначення,

вибору життєвого шляху. Психологічним центром ситуації розвитку старшокласників стає вибір професії, внаслідок чого у них формується своєрідна внутрішня позиція.

та освоєння способів його здійснення;
формування теоретичного мислення й уміння орієнтуватись

у різних його формах (науковому, художньому, етичному, правовому тощо), що зна­ходить своє вираження в основах наукового та громадянського світогляду;
розвиток рефлексії, яка забезпечуй усвідомлене й критичне ставлення до себе,
становлення готовності до трудової діяльності

як потреба юнаків і дівчат зайняти внутрішню позицію дорослої людини,

усвідомити своє місце в суспільстві, зрозуміти себе і свої можливості. Нерідко на позначення цього феномена використовують поняття “ідентичність” — усвідомлена індивідом самототожність

який учні витрачають на спілкування, в суттєвому розширенні його соціального

простору, географії, в очікуванні спілкування ;

індивідуалізація (вибірковість) спілкування. Свідченням індивідуалізації стосунків є чітке відмежування їх суті від оточення, високі вибірковість у дружбі та рівень вимог до спілкування в парі.

з дорослими актуальною для себе
66% найбажанішими партнерами у спілкуванні

вважають батьків
Основною умовою спілкування з дорослими є довіра
Темами спілкування є навчання, вибір професії, міжособистісні стосунки,, норми моралі, минуле, теперішнє і майбутнє дитини, атмосфера у сім'ї
Для старших школярів нестерпними є прямі спонукання, втручання дорослих в їхні справи

їх порушення;

у вчинках співіснують принциповість у великому та безпринципність у

малому (зберігаються іноді риси дитячої поведінки);

емоційне підвищене переживання власних невдач, неприємностей, які іноді гіпертрофуються в справжнє горе.

особистісної самовизначеності, цілісності (ідентичності).

Відбувається професійне самовизначення, самостійне обрання життєвої платформи,

цілей та професії.

Розвиваються ціннісні світоглядні орієнтації, самостійність, відповідальність, рефлексивна самосвідомість, самоцінність, самоповага.

Набувається психосексуальна ідентичність, усвідомлюється причетність до представників певної статі.

Вироблюється індивідуальний стиль розумової діяльності, розвиваються розумові здібності та спеціальні на основі диференціації інтересів та орієнтації на майбутню професію

знання законів життя і готовність дотримуватись їх.
Освіченість, яка полягає в

наявності знань з різних сфер суспільного життя, життєвого досвіду, стійких і реалістичних поглядів на життя, політичні події;
Розсудливість, що виявляється в умінні не піддаватися негативному впливові, аналізувати явища, події, раціонально долати складні, екстремальні ситуації.
Здатність до праці.
Особистісна культура, яка виявляється в адекватній оцінці своєї особистості, знанні своїх сильних сторін і недоліків.
Готовність до сімейного життя.
Любов і повага до батьків, допомога їм, доброзичливе ставлення до старших.
8. Культура спілкування, яка полягає в умінні поводитися, серед людей.

самоусвідомленість, розсудливість, готовність до самостійного дорослого життя, здатність бути суб'єктом

власного життєвого шляху, висока особистісна культура, яка виявляється в усіх сферах їх актуальної життєдіяльності, виразно проектується у майбутнє.