Теоретические аспекты профилактики и сопровождения деструктивного поведения

с судебными и правоохранительными органами
Кириллова Марина Кирамовна
зав. каф. специальной психологии

и коррекционной педагогики
ФГБОУ ВО
«Удмуртский государственный университет»,
к.психол.н., доцент

(на уровне муниципального образования, района),

микроуровень (включающий ближайшую среду несовершеннолетнего).

детей и подростков

зависимости от масштаба и качества объекта:
Интраперсональное,
Интерперсональное,
Метаперсональное.
В зависимости от локализации объекта
внешнедеструктивное
внутридеструктивное.

тенденции изменения в системе ценностей и образе жизни:
- изменение

в обществе ценностей по оси «индивидуализм-коллективизм» в сторону большего индивидуализма;
социально-культурная аномия, формирующая переживания вседозволенности, «избыточности» возможностей удовлетворения потребностей в ситуации отсутствия всяческих помех и препятствий;
утрата ответственности, определяющей готовность и способность к самостоятельному и социально нормативному поведению;
Б) психологические качества личности, препятствующие позитивной социализации; психологическая неготовность своевременно разрешать актуальные проблемы, возникающие в значимом социальном окружении и внутреннем мире личности;
В) обостренные проблемы личностной идентичности - антикультурные формы молодежной активности как формы самореализации;
Г) негативное влияние социальной среды, ближайшего социального окружения.

культурно-образовательной среды жизнедеятельности учащегося;

система ценностей и психологических черт личности;

критические проблемные ситуации.

за счет привлечения к работе офицеров полиции.

подозреваемого, обвиняемого, не достигшего возраста шестнадцати лет либо достигшего этого

возраста, но страдающего психическим расстройством или отстающего в психическом развитии;
производство судебной экспертизы;
дача заключения;
участие в проведении следственных действиях;
участие в судебном заседании;
иные непроцессуальные формы использования специальных психологических знаний.