Слайд 1ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИИ
Слайд 2ИНФОРМАЦИЯ
Неограниченное множество многомерных координат объективно существующего мира
Актуальная - известная часть
информации, которая используется обществом.
Потенциальная - не открытая и не используется
обществом.
Слайд 3АКТУАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Социальная информация - часть актуальной информации, которая используется обществом.
Включает:
научно-техническую, экономическую, педагогическую и др. виды, которые используются различными видами
деятельности человека.
Слайд 4УЧЕБНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Часть социальной информации, которая используется для передачи знаний от
одного члена общества к другому.
ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ:
информация→ понимание → образование
Слайд 5ХАРАКТЕРИСТИКА ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЫ
Огромный объём (начало XX века - 10 научных
журналов; конец - 10000).
Быстрые темпы роста (удвоение каждые 5 лет).
Увеличение
числа текстов с «нулевой» информацией.
Слайд 6
ХАРАКТЕРИСТИКА ИНФОРМАЦИОННОЙ СРЕДЫ
70% публикуемой информации в научно-технических журналах
не обладает новизной и ценностью (по общественным наукам - 90%)
50
% книг Государственной библиотеки не запрашивались.
25% книг заказывались 1 раз.
Слайд 7ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИИ
Предназначены для хранения и предъявления информации
средства звуковой (аудио)
-магнитофоны, диктофоны и др.
зрительной (визуальной) - диапроекторы, кодоскопы, компьютеры и
др.
аудио-визуальной - видеомагнитофоны, учебное кино, телевидение и др.
Слайд 8ФОНД ЭКРАННЫХ ПОСОБИЙ ПО ХИМИИ
Включает более 150 наименований:
учебные кинофильмы,
телепередачи,
диафильмы,
диапозитивы,
транспаранты.
Слайд 9
КОДОСКОП
Характеристики
Мощный световой поток (не нужно затемнение аудитории).
Расстояние до экрана -
2-5 метров.
Увеличение 8 - 20 раз.
Слайд 10
КОДОСКОП
ДОСТОИНСТВА
Замена доски и мела.
Преподаватель - лицом к аудитории.
Возможность показа опытов
(в растворах).
Псевдодинамика - показ перекрывания орбиталей.
Преподаватель может заранее подготовить слайды.
Слайд 11КОДОСКОП
НЕДОСТАТКИ
Вреден для глаз преподавателя
Недостатки почерка преподавателя
Слайд 12КОДОСКОП
Какой материал демонстрируется
Основные формулировки.
Определения и выводы.
Схемы, рисунки и таблицы.
Уравнения реакции.
Расположенные
в логической последовательности транспаранты представляют собой ПЛАН-КОНСПЕКТ
Слайд 13КОДОСКОП
ТРЕБОВАНИЯ К ТРАНСПАРАНТАМ
материал располагается в логической последовательности;
рисунок или таблица должны
занимать всё пространство слайда;
рисунок (график) ЛУЧШЕ передаёт закономерность, чем таблица;
таблицы
- не перегружать (6-10 значений);
должен красочным, но не ярким;
не должен быть перегружен деталями;
содержание должно стимулировать познавательную деятельность
Слайд 14МУЛЬТИМЕДИАПРОЕКТОР
Высокая стоимость (1 - 5 тысяч $).
Расстояние до экрана 1
- 10 метров.
Размер экрана (диагональ) - до 10 м.
Ресурс работы
лампы - до 2000 часов.
Слайд 15Microsoft Power Point
Создание презентаций.
Возможность вставки:
рисунков, таблиц, схем, фотографий.
Использование анимаций:
последовательный вывод
элементов изображений (с любых сторон), автоматическая смена кадров.
Слайд 16ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРИЮ ОБУЧАЮЩИХ ПРОГРАММ (ОП)
ОП принимает на себя часть
функций преподавателя.
Является дополнительным учебно-методическим средством, используемым для повышения эффективности учебного
процесса.
Позволяет методически правильно организовать самостоятельную работу.
Освобождает преподавателя от части рутинной работы.
Слайд 17Классификация компьютерных обучающих программ
Линейные
Разветвленные
Комбинированные
Слайд 19Линейные КОП
В линейных КОП информация сильно сжата.
Слабым студентам не хватает
учебного материала для усвоения предмета.
Для них необходима дополнительная информация (Д),
разъяснения (Р), справочная информация (С).
Слайд 21Разветвленные КОП
В разветвленных КОП существуют НЕСКОЛЬКО путей обучения , которые
отличаются уровнем сложности (для слабых, средних и отлично успевающих студентов).
Слайд 23Комбинированные КОП
Сочетание линейных и разветвленных КОП.
Обязательно наличие переходов между различными
уровнями сложности.
Линейные участки на этапе рубежного и итогового контроля (одинаковые
требования)
Слайд 25Основы составления КОП
КОП должна иметь МАКСИМАЛЬНУЮ информационную ёмкость при МИНИМАЛЬНОМ
её объеме.
Желательно иметь БАЗОВЫЙ учебник (или пособие), отвечающий программе.
Начало работы -
отбор учебного материала и его разделение на порции (дозы) учебной информации.
Далее составление контрольных вопросов к дозам учебной информации
Слайд 26Основы составления КОП
КОП должна быть составлена МЕТОДИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНО, иметь чёткую
ЛОГИЧЕСКУЮ СТРУТКТУРУ, содержать БАЗОВЫЙ ОБЪЕМ учебного материала, учитывать современные ДОСТИЖЕНИЯ
НАУКИ И ТЕХНИКИ в данной области знаний.
Слайд 27БЛОЧНАЯ СТРУКТУРА КОП
Информационный блок
Компьютерный эксперимент
Блок упражнений
Экзамен
Слайд 28
Информационный блок
Составляет 70 - 80 % КОП.
Включает изложенный в СЖАТОЙ
форме учебный материал: определения, понятия, графики, схемы, формулы, уравнения реакций
и т.д.
Каждый раздел блока завершается контрольными вопросами.
Обязательно наличие обратной связи обучаемого с компьютером.
Слайд 29Компьютерный эксперимент
Дополняет информационный блок.
Наиболее сложен в реализации в компьютерном варианте
(разработка сюжета, написание сценария и его реализация).
Реализуется в двух вариантах
- анимация и видеофильм.
Способствует более глубокому усвоению учебного материала.
Слайд 30Блок упражнений
Функционирует в режиме диалога обучаемым с компьютером.
Позволяет закрепить знания,
полученные при работе с информационным блоком.
Применяются все типы тестовых заданий.
Используются
различные формы конструирования ответов.
По неорганической химии - цепочки химических превращений.
Слайд 31ЭКЗАМЕН
Является заключительным блоком КОП.
Работает в автоматическом режиме с ограниченной обратной
связью (фиксация ответов - верно-неверно).
Обязательна обработка данных экзамена и информация
о его результатах.