Типичные ошибки при выполнении заданий ЕГЭ

полученных из разных источников информации;
Выражение собственного мнения;
Приведение примеров из собственного

опыта, реальной жизни, мировых тенденций;
Опыт работы с текстами документов;
При выполнении заданий части С.

неоднозначно оцениваемого процесса. Проблема: о недопустимости изоляции в современных условиях;
«демократия»

- привести признаки высокого уровня политического развития страны, позволяющие установить правовые отношения между правящей властью и частными лицами;
«гражданское общество» - затруднились показать на конкретных примерах участие экономических организаций гражданского общества в реализации «системы социальных обязательств», не могли определить роль гражданских неполитических партий в развитии политической системы современного демократического общества;
«гуманизация» - почти все выпускники не связывают данное понятие с деятельностью по осуществлению мероприятий направленных на укрепление здоровья, только создание условий для всестороннего развития человека

и его воздействие на людей, ограниченное понимание как передача информации

не учтены стороны общения такие как: восприятие, понимание, эмоции;

«социализация» - при анализе социализации выпускники уделяли внимание лишь усвоению социальных норм, оставляя без внимания включение индивида в общественные отношения;

«собственность» - слабо ориентируются в обосновании юридического и экономического значения собственности, плохо понимают сущность человека как экономического участника современных рыночных отношений, не знают основных правомочий собственности и вытекающих из них возможностей.

является разновидностью политической власти.
Б. Любое проявление властных отношений в обществе

связано с деятельностью государства
1) верно только А 2) верно только Б
3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

Парламентаризм – неотъемлемый принцип демократии. (В) Двухпалатные парламенты возникли исторически

и в ряде
стран отражали их многонациональный состав. (Г) Однако сегодня далеко не везде верхние палаты парламента действует эффективно. (Д) Тем не менее преждевременно ставить вопрос об их ликвидации.

поэтому с полным основанием могут быть отнесены к суждениям фактического

характера. Второе положение является обобщающим утверждением, охватывающим целый класс явлений; это придает ему теоретический характер. Два последних суждения оценочно окрашены, причем знак этой оценки (положительный или отрицательный) может меняться. Так, если кто-то считает, что работа верхней палаты парламента неэффективна, то другие могут разделять противоположную точку зрения.
Применительно к двум другим типам суждения такая «смена знаков» невозможна.

в разной степени»
Вне рассмотрения остались разные виды социальных
норм – моральные,

корпоративные, религиозные,
политические.

определить к какой
отрасли права относится нарушение тех или иных

норм, вид юридической ответственности.

Задания по осмыслению места и роли науки в
современном обществе, классификациями видов науки,
демонстрацией примеров.

Задания, предполагающие осмысление цифрового
материала, выявление на этой базе общих явлений,
процессов, тенденций.

за
пределы информации представленной в
тексте, то его сложно выполнить,

т.к. информацию нужно искать в
преобразованном виде. Низко были
оценены выполненные задания по
формулированию собственных суждений
по определенным проблемам.

два предложения, неверно поняв, что одним из предложений является само

определение; 2) составляют предложение с указанным термином бытового уровня, фактически игнорируя условие задания «с использованием этого понятия в контексте обществоведческого знания». Если в задании предложено составить предложение с понятием «истина», то обойтись таким предложением, как  «Истина рождается в споре», не получится. Предложения, составленные без привлечения обществоведческих знаний, оцениваются нулевыми баллами, хотя и дано правильное определение понятия. Поэтому нужно четко фиксировать в конспектах и памяти значение базовых понятий. Причём постараться  добиваться при этом четких и прочных ассоциаций смыслов таких понятий с представляемыми ими фактами, явлениями, процессами социальной жизни.

понятие «политическая система»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения:

одно предложение, содержащее информацию о структуре политической системы, и одно предложение, раскрывающее любую из функций политической системы.

и
«Функцией политической системы является авторитетное распределение общественных ценностей».

В

первом предложении мы видим «пустое», неинформативное суждение, которое не содержит информации о каких-либо функциях политической
системы.
Во втором предложении указана конкретная функция политической системы, т.е. требование задания (в этой части) выполнено.

обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о социальных нормах.

правила, образцы, эталоны ожидаемого поведения людей;
2) два предложения с информацией

о социальных нормах, опирающейся на знания курса, например:
– «С  позиций   социальных   норм   к   людям   предъявляются требования, которым должно соответствовать их поведение»;
– «Социальные нормы направляют поведение людей, позволяют его контролировать, регулировать и оценивать». (Могут быть составлены иные предложения, содержащие информацию о социальных нормах.)

Могут быть составлены следующие предложения:
«Социологи выделяют по разным основаниям несколько

видов социальной мобильности»;
«Существует вертикальная
и горизонтальная мобильность».
 Но могут быть составлены любые другие предложения, содержащие информацию о социальной мобильности.


Главное: предложения должны демонстрировать знание обществоведческого курса и содержать информацию о конкретном социальном явлении.

качестве критериев социальной стратификации могут быть названы доход; профессия; власть;

образование.

правильно назвал три основных критерия социальной стратификации.


Ответ 2: «Собственность; образование;

власть».
Комментарий: Выпускник правильно назвал три основных критерия социальной стратификации. В данном случае формулировка одного из критериев «собственность» не совпадает с предложенной в указании к оцениванию, но данный критерий рассматривается как правильный, поскольку также является одним из критериев социальной стратификации.

четыре основных критерия социальной стратификации. Но критерии оценивания жестко устанавливают

максимальный балл – 2. И поэтому превышение количества правильных элементов не может ни в коей мере повлиять на изменение балла в сторону увеличения

правильно назвал два основных критерия социальной стратификации.


Ответ 5: «Собственность; образование;

власть, темперамент».
Комментарий: выпускник правильно назвал три основных критерия социальной стратификации. Ошибочным является элемент «темперамент», поскольку темперамент представляет собой характеристику динамики протекания психических процессов человека. И выделяемые на этой основе типы, безусловно, отличают одного человека от другого. Но ни в коей мере не являются критерием социальной стратификации

назвал только один основной критерий социальной стратификации.

Ответ 7: «Собственность; образование;

характер человека».
Комментарий: Выпускник правильно назвал два основных критерия социальной стратификации. Употребление наряду с двумя правильными критериями (собственность; образование) выпускник ошибочно указал «характер человека».

Составьте два предложения, содержащие информацию о законодательной власти.

является законодательной властью в РФ. Одной из функций законодательной власти

является назначение срока выбора президента.

с исполнительной, судебной создает механизм функционирования демократического политического режима. В

законодательную власть входит 2-х палатное Федеральное собрание, которое состоит из Совета Федерации и Государственной Думы. Функции законодательной власти: издание законов, утверждение правительства, утверждение бюджета.

В России законодательная власть представлена двухпалатным Федеральным Собранием, которое включает

в себя Государственную Думу и Совет Федерации. Ф функции этих органов входит: утверждение правительства, изменение налогообложения, утверждение гос. бюджета.

иллюстрировать примерами изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных

наук. Это тип задания высокого уровня сложности. В условии задания содержится указание на социальный объект или процесс и требование проиллюстрировать, подтвердить или раскрыть какую-либо его сторону или их взаимосвязь с помощью примеров из социальной жизни. За полное и правильное выполнение задания выставляется 3 балла. При неполном правильном ответе – 2 или 1 балл.

Укажите три критерия, на основании которых может проводиться сравнение этих

типов семей. Конкретизируйте с помощью примера один из критериев.


Комментарий. Перед нами задание, непростое и с точки зрения содержания, и понимания механизмов его выполнения. Рассмотрим подробнее его структуру. В первом предложении предъявлено условие – в нашем случае информация типах семьи. Во втором предложении – требование задания: указать три критерия, на основании которых может проводиться сравнение этих типов семей. Очень важным является третье предложение – требование: конкретизировать с помощью примера один из критериев.

например:
– роль отца в семье;
– распределение семейных ролей

между супругами;
– место и роль детей в семье;
– поколенный состав семьи.
2) пример: распределение ролей между супругами в семье    патриархального  типа   очень    жёсткое:   женщина занимается    воспитанием   детей,    ведёт   домашние   дела; мужчина - глава семьи, добывает средства к существованию; в     демократической     семье     нет     такого     однозначного распределения, многие женщины заняты на производстве, мужчины участвуют в домашних делах.

номер, состоящий из танца и песен, которые их предки, жившие

на этой земле несколько веков, исполняли в торжественные дни. О какой общности идет речь в данном сюжете? Назовите два признака, по которым вы это определили. Приведите дополнительный признак этой общности, не упомянутый в сюжете.
Какие действия необходимо выполнить для решения этой задачи:
1) внимательно прочесть условия и запомнить вопросы;
2) обдумать условие задачи и выявить все, что характерно для этой общности: общие территория, культура, ценности, язык;
3) определить, знание какой области обществоведческого курса проверяет данная задача  (социальная сфера), понятие «социальная общность»;
4) выявить конкретную проблему – виды социальных общностей. По ней мы и будем привлекать дополнительную информацию: вспомним, какие виды социальных общностей существуют, и чем характеризуется каждая из них (виды социальных общностей – классовые, исторические, социально – демографические, корпоративные, этнические и др.). Необходимо соотнести наши знания с данными условия. И исходя из условия задачи,  делаем вывод: речь идёт об этнической группе.

2) два признака по тексту:
– общность культуры;
– общность территории.

3) дополнительный признак, например:
– общность языка;
– сознание своего единства.

сущность каждого из них.

голосовать)
Прямое действие(граждане РФ имеют право голосовать на той территории, где

они проживают)
Периодичность (выборные органы обязаны возобновлять свою деятельность через определенный промежуток времени)

т быть избранными)
Тайность (голосование проходит в закрытых помещениях, граждане имеют

право не разглашать свой выбор)
Прямота (выборы проходят напрямую за кандидата, а не его представителя)

современного общества. В каждом случае сначала приведите пример, а затем

раскройте роль, которую он иллюстрирует.

в школе. В дальнейшем он стал специалистом. Роль: выращивание новых

трудовых ресурсов.
В школе Машу обучали правопорядку и соблюдению социальных норм. Она знает как себя вести в обществе. Роль: обеспечение правопорядка в обществе.
Екатерина Петровна прошла курсы повышения квалификации и теперь хорошо разбирается в компьютерной технике. Роль: снижение безработицы, повышение качества продукции и услуг.

«Я услышал восторженные отзывы о выставке художественных критиков и отправился

её посмотреть. Посетителей было мало, многие быстро уходили, большинству полотен была присуща размытость изображения. Я решил, что это от недостатка владения рисунком и кистью. Дома я прочел об этом художественном направлении, но многое осталось непонятны».

обоснования этого предположения, опираясь на текст.

было мало)
Сложность содержания произведений (размытость изображения)
Специальная подготовка (многие быстро уходили)

прочел об этом художественном направлении, но многое осталось неясным»)
Непонятно и

неинтересно со стороны простого обывателя («многие быстро уходили»)

определенному кругу людей
Для понимания требуется специальная подготовка

теория Ч. Дарвина,
в) трудовая теория Ф. Энгельса.
2.Основные подходы ученых к

определению понятия
«человек».
3.Биосоциальная природа человека:
а) человек – часть природы,
б)человек – существо общественное.
4. Взаимосвязь и взаимовлияние биологического и
социального в человеке.

социализацию.
3. Социализация через всю жизнь:
а) от младенчества до молодости,
б) освоение

новых социальных ролей в зрелом
возрасте,
в) продолжается ли социализация в старости?
4. Институты ( агенты) социализации:
а) роль образования в социализации личности,
б) опыт сверстников,
в) СМИ- агенты социализации.
5. Значение социализация для личности.

общества:
а) по доходу
б) по отношению к власти
в) по виду профессии
3.

Влияние циклов экономики на общество
а) пик
б) рецессия
в) дно
г) экспансия
4. Государственные социальные программы
а) поддержка малоимущих безработных
б) развитие здравоохранения
в) предоставление социальных гарантий населению
г) молодежные программы
5. Роль экономики в формировании социальной структуры общества

Общество и процессы общественной жизни
А2- 67 Виды знаний; понятие истины,

её критерии; понятие культуры, её формы; наука; особенности научного мышления; образование и его значение для личности и общества; религия; искусство; мораль
А3 – 83 Деятельность человека, её виды
А4 – 52 Человек и общество; познание и духовная жизнь.
А5 – 63 Экономика и экономическая наука; экономическая система; роль государства в экономике; экономический рост и развитие; понятие ВВП.
А6 – 71 Экономика
А7 – 73 Экономика, ситуация, факторы производства

Экономика (графики).
А9 – 57 Экономика (анализ двух суждений).
А10 – 75

Общество и этническая общность
А11 – 73 Анализ ситуации с диаграммой
А 12 – 78 Общество и процессы
А13 – 67 Понятие власти; государство; политическая система; органы государственной власти; СМИ в политической системе; федеративное устройство РФ.

Типология политических режимов; демократия, её основные ценности и признаки; гражданское

общество; политические партии; избирательные кампании; политическое лидерство; политическая элита.
А 15 – 64 Политика (ситуация).
А 16 – 78 Политика
А 17 – 51 Право в системе социальных норм; система российского права; понятие и виды юридической ответственности; основы конституционного строя РФ; законотворческий процесс в России; гражданство РФ.
Международное право (защита прав человека, окружающей среды).
А 18 – 71 Полномочия и функции органов РФ
А 19 – 60 Право (ситуация).
А 20 – 79 Право и граждане РФ

отношения – 57
Право - 61
Человек и общество – 63
Политика –

77

42
Политика – 52
Человек и общество – 69
Право - 70
Экономика

– 86

30
Право - 44
Экономика – 48
Человек и общество – 69
Социальные отношения

– 77

34
Человек и общество – 52
Социальные отношения – 69
Право - 70

Экономика – 72

54
Экономика – 59
Социальные отношения – 59
Человек и общество – 62
Политика

– 65

общество – 47
Социальные отношения – 47
Политика – 46
Право - 48
Экономика

– 50

40
Право - 48
Социальные отношения – 57
Человек и общество –

59
Политика – 68

48
Право - 53
Человек и общество – 69
Экономика – 74
Социальные отношения

– 76

– 73
С3 – 49
С4 – 39
С5 – 43
С6 – 34
С7

– 32
С8 – 31

Н. неправильно осудили за убийство супруги. Ему дали срок 10

лет строгого режима. Иван Николаевич никак не мог доказать свою невиновность. Его совесть была чиста, т.к. он не убивал свою жену. Я считаю, что совесть человека должна быть чистой, чтобы не произошло никаких плохих событий»

можно отнести уважение к старшим, открытие дверей дамам и пожилым

людям. Эти законы не прописаны, но мы их соблюдаем.Действительно они тверже, чем созданные для всех законы, в них нет неточностей, как в федеральных законах

раскрывает материал о морали как внутреннем регуляторе поведения.