Трудове навчання з практикумом

становить основу предметного наповнення освітньої галузі “Технологія”.
Метою освітньої галузі

“Технології” є формування і розвиток в учнів технологічної, інформаційно-комунікаційної та основних компетентностей для реалізації їх творчого потенціалу і соціалізації у суспільстві. Технології у початковій школі є однією з ланок неперервної технологічної освіти, що логічно продовжує дошкільну освіту, створює базу для успішного опанування учнями технологій основної школи та здобуття професійної освіти.
Для досягнення зазначеної мети передбачається виконання таких завдань:
формування уявлення про предметно-перетворювальну діяльність людини, світ професій, шляхи отримання, зберігання інформації та способи її обробки; здатності до формулювання творчих задумів, усвідомленого дотримання безпечних прийомів роботи та користування інструментами і матеріалами;
розвиток пізнавальної, художньої і технічної обдарованості, технічного мислення у процесі творчої діяльності, навичок ручних технік обробки матеріалів, уміння користуватися технічною термінологією, художньою та графічною інформацією, вміння працювати з комп’ютером;
виховання готовності до вирішення побутових питань шляхом застосування алгоритмів виконання технологічних завдань та навичок технологічної діяльності у практичних ситуаціях.
Зміст галузі “Технології” визначається за такими змістовими лініями: ручні техніки обробки матеріалів, технічна творчість, декоративно-ужиткове мистецтво, самообслуговування та ознайомлення з інформаційно-комунікаційними технологіями.

Тема 2. Природні матеріали. Техніка обробки та використання природних матеріалів.
Тема

3. Штучні матеріали. Техніка обробки та використання штучних матеріалів.
Тема 4 . Комбінування природних і штучних матеріалів
Тема 5. Самообслуговування.

місця. Інструментарій. Техніка безпеки на уроках трудового навчання.
Екскурсія до

дендропарку. Збір природного матеріалу.
Природний матеріал. Заготовлення і зберігання природного матеріалу.
Природний матеріал. Виготовлення і оздоблення виробів з природного матеріалу. Глина. Гончарство.
Флористика. Збір, підготовка, сушка і обробка рослинного матеріалу. (Екскурсія).
Флористика. Види флористичних робіт. Графофлористика. Фотофлористика.
Папір. Виникнення паперу, його історія. Види паперу. Конструювання рухомих моделей з картону та паперу. ПВА і альтернативні клейові суміші для паперу.
Папір. Аплікація. Витинанка.
Папір. Оригамі.
Папір. Пап’є-маше.
Папір. Квілінг.

природних матеріалів. Пластилін. Клеї – їх класифікація, властивості і сфери

застосування.
ПЕТ. Вироби з уживаного поліетилену, його вторинне використання.
Тканини. Види тканин. Властивості синтетичних і натуральних тканин. Нитки. Робота з текстильним матеріалом. Вишивка. Вишивки на одязі. Килими. Гобелени. Художнє оздоблення та дизайн.
Тканини. Робота з текстильним матеріалом. Вишивка. Вишивки на одязі.
Мотузка. Робота з мотузкою. Макраме.
Дріт. Робота з дротом. Об’ємні фігури з дроту. Бісероплетіння.
Колаж. Види колажів. Техніка створення колажу. Декоративне панно. Техніка терра.
Декоративне панно. Техніка створення і підбір матеріалу.
Самообслуговування. Стіл. Одяг. Побут.

матеріалу і виконання робіт.
Залік.

тематичного виробу, петельний і м’ятий дріт, мохові подушки, солома, гілкитаін.

Секатор, ножиці, ніж, плоскогубці, будівельний стиплер, віск, пластилін, скоч, пінцет, шило, цвяхи, молоток, клейовий пістолет, клей, мох, волосінь та інші матеріали і обладнання згідно переліку лабораторних робіт.

Організація робочого місця. Інструментарій. Техніка безпеки на уроках трудового навчання.

Природний матеріал. Заготовлення і зберігання природного матеріалу.
Флористика. Збір, підготовка, сушка і обробка рослинного матеріалу. (Екскурсія).
Папір. Виникнення паперу, його історія. Види паперу. Аплікація. Витинанка. Оригамі. Пап’є-маше. Квілінг.
Штучні матеріали. Робота з штучними матеріалами. Комбінування штучних і природних матеріалів. Пластилін. Клеї – їх класифікація, властивості і сфери застосування.
ПЕТ. Вироби з уживаного поліетилену, його вторинне використання.
Тканини. Види тканин. Властивості синтетичних і натуральних тканин. Нитки. Робота з текстильним матеріалом. Вишивка. Вишивки на одязі. Килими. Гобелени. Художнє оздоблення та дизайн. Вишивка. Макраме. Бісероплетіння.
Самообслуговування. Гігієна та етикет за столом. Догляд за одягом. Побутове самообслуговування.

площинної флористики у рамці (пресована флористика, флорографіка, аплікація з паперу,

тканини та ін. матеріалів) - флористика - (рамка А4 зі склом)
Виріб з паперу – оригамі, витинанка,папьє-маше, квілінг, та ін.
Виріб з природного матеріалу - кераміка, глек, в'язані іграшки, шиті обереги тощо.
Колаж, мініатюра (з природного та неприродного матеріалу (наприклад з кам'яного відсіву, шкіри, соломи, та ін.)
Макраме, панно. (Нитки, мотузка, горіхи, жолуді, гілки та ін.)
Виріб зі штучного матеріалу (перероблені відходи, ПЕТ та ін.)
Пасхальна або новорічна композиція (виготовлена іграшка, листівка, або флористичний виріб та ін.)
Бісероплетіння, вишивка, виріб з дроту.

папером”
“Робота з природним матеріалом”
“Робота з пластичними матеріалами”
“Робота з тканинами”
“Робота з

сучасними матеріалами”
“Самообслуговування”
Тести

рамки, сухий рослинний матеріал, голка, клей ПВА.

14 жовтня 1992 р. № 2694-ХІІ визначає основні положення щодо

реалізації конституційного права громадян на охорону їх життя і здоров'я у процесі трудової діяльності, регулює і встановлює єдиний порядок організації охорони праці (з питань безпеки, гігієни праці та виробничого середовища) в Україні. Його дії поширюються і на учасників навчально-виховного процесу під час уроків трудового навчання у загальноосвітніх навчальних закладах. Цю вимогу також висуває Закон України «Про загальну середню освіту» від 13 травня 1999 p. № 651-XIV, згідно зі статтею 22 якого загальноосвітній навчальний заклад має забезпечити безпечні та нешкідливі умови навчання, режим роботи, умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров'я, сформувати гігієнічні навички та засади здорового способу життя учнів (вихованців).

На основі Положення про організацію роботи з охорони праці учасників

навчально-виховного процесу в установах і навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 1 серпня 2001 р. № 563 [далі — Положення № 563) адміністрація навчального закладу розробляє і затверджує локальні розпорядчі документи, якими врегульовано, зокрема, створення безпечних умов навчання і виховання учнів початкової школи на уроках трудового навчання.

уроках трудового навчання слід проводити періодично, систематично і дозовано, з

неодноразовим повторенням, нагадуванням !

Вимоги до безпеки і виробничої санітарії визначені Правилами безпеки під час занять у навчальних і навчально-виробничих майстернях навчальних закладів системи загальної середньої освіти, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 13 серпня 2007 р. № 730 (далі — Правила № 730). Ці правила є обов'язковими для дотримання незалежно від приміщення (кабінет, майстерня чи класна кімната), в якому проводять уроки трудового навчання у початкових класах навчального закладу будь-якої форми власності та підпорядкування. Вказані вище нормативні вимоги є обов'язковими для виконання всіма учасниками навчально-виховного процесу: учнями, вихованцями, вчителями, інструкторами, майстрами виробничого навчання, керівниками навчальних закладів.

закладі
Для зниження впливу шкідливих чинників на життя та здоров'я учнів

у кабінетах трудового навчання (майстернях, навчальних класах) передбачено проведення інструктажів з безпеки життєдіяльності та охорони праці — вступного, первинних, позапланових та цільових, що їх вимагає Типове положення про проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці, затверджене наказом Держнаглядохоронпраці від 26 січня 2005 р. № 15 (далі — Типове положення). Підпунктом 4.2.8 Положення № 563 передбачено, що заступник директора навчального закладу забезпечує роботу щодо розроблення і періодичного перегляду (раз на 5 років): •    інструкцій з охорони праці для працівників відповідно до Положення про розробку інструкцій з охорони праці, затвердженого наказом Міністерства праці та соціальної політики України від 29 січня 1998 р. № 9; •    інструкцій з безпеки для вихованців, учнів відповідно до Положення № 563, де інструкція з безпеки — це порядок виконання вимог безпеки навчання і праці для учасників навчально-виховного процесу в навчальному закладі. Відповідно до пункту 1.7 Положення № 563 інструктажі з питань охорони праці з учасниками навчально-виховного процесу в навчальних закладах проводяться відповідно до Типового положення.
Інструктажі з питань безпеки життєдіяльності, що охоплюють пожежну, радіаційну безпеку, охорону життя і здоров'я учнів, безпеку дорожнього руху, побуту (складові навчальних програм), проводяться відповідно до Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з охорони праці в закладах, установах, організаціях, підприємствах, підпорядкованих Міністерству освіти і науки України (наказ МОН від 18 квітня 2006 р. № 304).

трудового навчання неповнолітніх не допускають до виконання робіт, на яких

забороняється застосування праці неповнолітніх. Такі роботи наведено у Переліку важких робіт і робіт із шкідливими і небезпечними умовами праці, затвердженому наказом Міністерства охорони здоров'я України від 31 березня 1994 р. № 94
Перед початком навчальних занять раз на рік, а також при зарахуванні або оформленні учнів до навчального закладу проводиться вступний інструктаж з безпеки життєдіяльності. Програма вступного інструктажу розробляється в навчальному закладі на основі Орієнтовного переліку питань вступного інструктажу з безпеки життєдіяльності, затвердженого Положенням № 563. Програма та порядок проведення вступного інструктажу з безпеки життєдіяльності затверджуються наказом керівника навчального закладу.
Перед початком уроків трудової діяльності у початкових класах особливу увагу слід звернути на безпечне поводження з електроприладами (див. Додаток 1) та дотримання правил пожежної безпеки (див. Додаток 2), оскільки необережне, поводження з електричним приладдям може призвести до ураження електричним струмом або виникнення загоряння, пожежі.

уроків трудового навчання у класній кімнаті чи майстерні завідувач кабінету

чи класний керівник проводить первинний інструктаж з безпеки життєдіяльності. Для учнів початкових класів інструкції розробляють з урахуванням вікових особливостей дітей і специфіки їх навчально-пізнавальної та активної трудової діяльності. В інструкціях мають бути вміщені ті організаційні та технічні вимоги, які обов'язкові для виконання всіма учнями класу початкової школи на практичних заняттях з трудового навчання. Перед проведенням уроку в майстернях або класних кімнатах, обладнаних для уроків трудового навчання, необхідно ознайомити учнів із загальними вимогами щодо безпеки на уроках трудового навчання (див. Додаток 3). Такі правила також слід розмістити на стенді (у куточку трудового навчання) на видноті. Під час первинного інструктажу слід звернути увагу учнів на плакати і таблиці з охорони праці та безпеки життєдіяльності, що нагадуватимуть їм про необхідність виконувати вимоги, які дадуть змогу зберегти здоров'я і життя.

перед виконанням кожного завдання, пов'язаного з використанням різних матеріалів, інструментів,

приладів, на початку уроку, заняття тощо. З правилами безпечної роботи з різними навчальними матеріалами, інструментами учнів ознайомлюють у процесі навчання відповідно до програми трудового навчання.
Вивчення правил і вимог безпечної поведінки проводять теоретично і практично з наочно-навчальними матеріалами (таблиці, плакати, схеми, пробні матеріали тощо).
Виконання усіх пропонованих вимог щодо безпеки дає змогу створити безпечні і сприятливі умови для успішного навчання та збереження життя і здоров'я учнів початкової школи.

навчання чи навчальних майстернях учням заборонено: 1.1.    Вмикати без дозволу та

без нагляду вчителя електроприлади, електрообладнання, користуватися ними. 1.2.    Ремонтувати електроприлади, самостійно усувати несправності електромережі та електрообладнання. 1.3.    Вкручувати електролампочки, мити плафони. 1.4.    Вмикати електроосвітлення та працювати за комп'ютером мокрими руками. 1.5.    Використовувати кабелі і проводи з пошкодженою ізоляцією. 1.6.    Користуватися пошкодженими та несправними розетками, вимикачами, світильниками, іншими електроприладами. 1.7.    Переносити ввімкнені прилади, ремонтувати обладнання, яке перебуває під напругою. 1.8.    Залишати без нагляду ввімкнені в електромережу нагрівальні прилади, обладнання. 1.9.    Користуватися побутовими електронагрівальними приладами (прасками, кип'ятильниками, електрочайниками, калориферами тощо). 1.10.    Використовувати саморобні подовжувачі. 1.11.    Наближатися у разі виявлення пошкодженої електропроводки, обірваного дроту чи іншого пошкодження електрообладнання до місця пошкодження чи торкати його руками. 2.    Про всі пошкодження чи аварії електромережі, електроприладів та електрообладнання слід негайно повідомити вчителя.

школі
У разі виникнення пожежі учням слід негайно: —    повідомити про це

працівників, адміністрацію навчального закладу; —    викликати службу порятунку за телефоном 101; —    організовано під керівництвом учителя покинути приміщення школи згідно з планом евакуації (з використанням запасних виходів та вказівників); —    дотримуватися дисципліни під час евакуації із закладу, не панікувати, не відлучатися від учителя. 2.    У разі травмування учням необхідно терміново повідомити вчителя, класного керівника або медичного працівника. 3.    У разі різкого погіршення стану травмованого іншим учням або учителю слід негайно викликати швидку медичну допомогу за телефоном 103.

кабінету можна лише з дозволу вчителя. 2.    Чергові учні мають допомагати

вчителю підготувати класну кімнату, матеріали до уроку. 3.    На робочому столі в учнів мають бути всі необхідні інструменти і матеріали за темою заняття. 4.    Індивідуальні інструменти і матеріали учні мають зберігати у спеціальній робочій папці. 5.    Учні повинні сумлінно дотримуватися правил поведінки для учнів школи, правил особистої гігієни і санітарних норм на робочому місці. 6.    Під час перерв черговий з числа учнів слідкує за поведінкою учнів та дотри¬манням ними вимог цієї інструкції. 7.    Учням заборонено користуватися несправними меблями чи обладнанням. 8.    Учням не можна самостійно відривати вікна. Учитель або техпрацівник на 1-му поверсі можуть відчиняти вікна, а на 2-3-му поверхах — лише фрамуги. 9.    Забороняється використовувати електричні нагрівальні прилади для обігріву кабінету. 10.    Забороняється використовувати на уроках трудового навчання джерела відкритого вогню. 11.    Під час вологого прибирання необхідно вийти з приміщення. Заходити до класної кімнати чи кабінету дозволяється після повного висихання підлоги. 12.    Перед початком робот звільнити робоче місце від зайвих предметів і матеріалів. 13.    Починати виконувати завдання тільки з дозволу вчителя. 14.    Заборонено приносити до класу небезпечні предмети (ріжучі, колючі, вибухові, вогненебезпечні). 15.    Виконувати тільки ту роботу, яку доручив учитель. 16.    Застосовувати інструмент тільки за його призначенням. 17.    Заборонено розміщувати пальці рук проти ріжучої частини інструмента. 18.    Передавати інструмент з гострими кінцями ручкою від себе. 19.    Заборонено класти інструменти з гострими кінцями на край стола. 20.    У разі ушкодження будь-якого шкільного обладнання, меблів негайно припинити користування ними, повідомити про це вчителя чи інших працівників школи. 21.    Заборонено змітати рукою сміття, здувати обрізки, стружки з робочого місця. Слід використовувати для прибирання сміття ганчірку або спеціальну щітку. 22.    Заборонено пити воду і вживати їжу. 23.    Після закінчення роботи навести порядок на робочому місці, прибрати сміття. 24.    Вимкнути електроприлади, освітлення. 25.    Інструменти і матеріали очистити та розмістити у визначеному для них місці.

матеріалами
Для з'єднання деталей з природних матеріалів (зокрема, засушені стебла, насіння,

листочки, гілочки, квітки, жолуді, шишки) дозволяється використовувати пластилін чи клей. 1.2.    Заборонено пробувати навчальні матеріали на смак. 1.3.    Не можна розкладати інструменти на столі. Інструменти слід зберігати у спеціальних коробках, пакетах, підставках, пристосуваннях. 1.4.    Після використання інструментів їх слід повернути до місця зберігання. 1.5.    Для зберігання природних матеріалів слід використовувати окрему коробочку, виготовлену з цупкого паперу.
2.1.    Ліплення, фарбування виробів можна проводити тільки на пластиковій дощечці. 2.2.    Пластикову підкладну дощечку під час роботи необхідно розмістити у центрі робочої поверхні. 2.3.    Металеву чи дерев'яну стеку слід розмістити біля підкладної дощечки ліворуч — для ліворуких, праворуч — для праворуких учнів. 2.4.    Попереду пластикової дошки слід поставити відкриту дощечку з пластиліном чи глиною, поряд — чашку з водою. 2.5.    Біля чашки з водою обов'язково має бути серветка з тканини для витирання рук. 2.6.    У разі роботи з ліскою або міцною капроновою ниткою забороняється намотувати її на руки або на інші частини тіла. 2.7.    Не можна залишати шматочки глини чи пластиліну на столі чи парті, кидати чи струшувати їх на підлогу. 2.8.    Не можна торкатися брудними руками обличчя, очей. 2.9.    Після роботи слід витерти руки папером або паперовою серветкою, а потім добре їх вимити з милом.

на пластиковій дощечці. 2.2.    Пластикову підкладну дощечку під час роботи необхідно

розмістити у центрі робочої поверхні. 2.3.    Металеву чи дерев'яну стеку слід розмістити біля підкладної дощечки ліворуч — для ліворуких, праворуч — для праворуких учнів. 2.4.    Попереду пластикової дошки слід поставити відкриту дощечку з пластиліном чи глиною, поряд — чашку з водою. 2.5.    Біля чашки з водою обов'язково має бути серветка з тканини для витирання рук. 2.6.    У разі роботи з ліскою або міцною капроновою ниткою забороняється намотувати її на руки або на інші частини тіла. 2.7.    Не можна залишати шматочки глини чи пластиліну на столі чи парті, кидати чи струшувати їх на підлогу. 2.8.    Не можна торкатися брудними руками обличчя, очей. 2.9.    Після роботи слід витерти руки папером або паперовою серветкою, а потім добре їх вимити з милом.

обличчя, очей, особливо при роботі з клеєм. 3.2.    Працювати дозволено лише

з ножицями, що мають тупі (закруглені) кінці. 3.3.    Передавати ножиці слід закритими, кільцями вперед. 3.4.    Ножиці слід утримувати трьома пальцями: великим, вказівним і середнім. У кільця вставляють великий і середній пальці, а вказівним притримують інструмент знизу. Не допускається вставляння вказівного і великого пальців в одне кільце. 3.5.    Не можна класти пальці лівої (для ліворуких — правої) руки на лінію розрізу. Слід стежити, щоб пальці не потрапили під лезо. 3.6.    Не можна залишати ножиці відкритими. 3.7.    Різати папір слід над столом, а тканину — на столі. 3.8.    Якщо папір складено у кілька разів, то ножиці слід нахиляти праворуч (ліворуч — для ліворуких), заготовку слід тримати за край аркуша. 3.9.    Для видалення надлишків клею слід користуватись спеціальною серветкою. 3.10.    Шматочки невикористаного паперу, картону та інших матеріалів слід складати у спеціальну коробочку.

залишати голку в тканині (виробі) або в одязі. 4.2.    Швацькі шпильки

і голки слід тримати у спеціальній подушечці або гольнику-книжечці. 4.3.    Для роботи з текстильними і волокнистими матеріалами можна користуватися голками великих та середніх розмірів. 4.4.    Для просиляння ниток слід використовувати ниткопросилювач. 4.5.    Загублену голку слід обов'язково відшукати за допомогою магніту. 4.6.    Голки слід зберігати з просиленою ниткою. 4.7.    Не можна брати голку до рота. 4.8.    Подавати голку слід вушком уперед, а шпильку — колечком. 4.9.    При роботі з голкою слід використовувати наперсток (металевий або пластмасовий), що відповідає розміру пальця. Наперсток слід щільно надягати на середній палець правої (для ліворуких — лівої) руки. 4.10.    Не можна розміщувати пальці лівої (для ліворуких — правої) руки навпроти проколу тканини. 4.11.    Швацькі нитки, нитки-муліне, крейду, наперсток слід зберігати у спеціальних коробочках, а клаптики тканини — у файлі. 4.12.    Нитку для роботи слід брати не довшу за відстань від пальців руки до ліктя. 4.13.    Не можна відкушувати нитку зубами. 4.14.    Лекала та інші подібні пристосування слід зберігати у папці. 4.15.    Під час вишивання слід сидіти прямо, притуляючись до спинки стільця.

у спеціальній коробці або у коробці, виготовленій з картонної тари. 5.2.   

Не можна наступати, сідати на будь-які деталі конструктора. 5.3.    Розбираючи моделі, деталі слід класти на свої місця у наборі. 5.4.    Забороняється брати до рота гвинтики, гайки, шайби та інші деталі. 5.5.    Не можна ламати, ділити деталі на частини. 5.6.    Закручуючи гвинти викруткою, не слід сильно на неї натискати. 5.7.    Викрутку слід тримати металевою частиною від себе, щоб випадково зіскочивши викрутка не травмувала руку. 5.8.    Поламані деталі слід викидати до спеціально призначеної для цього коробки (ящика). 5.9.    Після закінчення роботи невикористані деталі треба зібрати зі стола, підлоги. Деталі набору слід скласти у відповідні відділи коробки.

у горизонтальному положенні (на столі, на парті, в папці). 6.2.    З

готовим виробом, що має загострені (скручені) деталі, слід поводитись обережно: не можна кидатися ним, різко хватати тощо.

обгортаючи його папером або ганчіркою.
7.2.    При карбуванні листок жерсті слід

міцно притискати до площини стола.

яку відрізають, треба спрямовувати на підлогу. 8.2.    Відрізані гострі кінці дроту

слід закруглювати напилком або шліфувальною шкуркою. 8.3.    Напилок слід передавати ручкою вперед. 8.4.    Не можна різати тонкі дротинки ножицями.

(тарі) або в глибокому стаканчику. Для безпечного зберігання шило слід

класти гострим кінцем донизу. 9.2.    Під час роботи з шилом не можна розміщувати пальці рук навпроти проколу. При проколюванні шилом матеріалу руки слід тримати зверху над поверхнею матеріалу. 9.3.    Під матеріал слід підкладати дерев'яну або пінопластову широку дощечку.

Передавати ніж іншому учню можна лише ручкою вперед. 10.3.    Не можна

розміщувати пальці лівої (для ліворуких — правої) руки навпроти ріжучої частини ножа (леза). 10.4.    Не можна тримати виріб біля обличчя. 10.5.    Перед обробленням пінопласту бажано зволожити його водою

слід міцно закріпити у тисках. 11.2.    Випилювати треба у нормальному (не

уповільненому і не прискореному) темпі, рівномірно, без ривків і перекосів лобзика, не натискуючи сильно на інструмент. 11.3.    Пальці лівої (для ліворуких — правої) руки не можна розміщувати біля зубців лобзикової пилочки. 11.4.    Не можна нахиляти голову низько над виробом.

електропроводу елек- тровипалювача. 12.2.    Працювати можна під наглядом учителя і лише

справним електровипалювачем. 12.3.    Не можна низько нахилятися до випалюваної поверхні. 12.4.    Не можна торкатися руками розпеченого електровипалювача. 12.5.    Після роботи слід вимкнути електровипалювач. 12.6.    Класти електровипалювач для зберігання можна лише після того, як він охолоне.

4 літрів. 13.2.    Інвентар слід зберігати у спеціально відведеному місці (бажано

у закритому приміщенні). 13.3.    Можна брати одночасно лише одне знаряддя праці. 13.4.    Під час відпочинку інвентар складають так, щоб не поранитися: граблі кладуть зубцями до землі, лопати і сапи — гострою частиною до землі, поряд ставлять відра і поливалку. 13.5.    Працювати слід у халатах або фартушках, у рукавичках. 13.6.    Користуватися можна лише чистим і справним інвентарем. 13.7.    Під час транспортування гострі частини інструменту мають бути захищені відповідними накладками.