Урок Я то, что я ем

был представлен в виде беседы и обсуждения: детям задавались вопросы,

над которыми они могли поразмышлять, а после дать ответ. Далее, от ведущего урок давалась точная информация об обсуждаемой теме, обобщающая ответы учеников.

ученики,
так называемый «человек». Так, дети уделяли теме больше внимания,

а также могли от души посмеяться навыкам рисования ведущего, что увеличивало их способность к запоминанию новой информации.

По ходу урока на доске были показаны примеры полезной еды, которая подходила под три обсуждаемые способности человека:
Красота
Выносливость
Ум
Так, ученики могли наглядно видеть те продукты, которые имеют полезные свойства для человеческого организма.

шутки, что в свою очередь оказывало благотворное влияние на урок.

к его середине велось бурное осуждения между ними и ведущим.

организма не всегда совпадают у нас с вами. Поэтому именно

вы сами, каждый из вас, должен сам согласовать их и определять, что есть, а что нет. Конечно, у нас бывают случаи, когда мы хотим принять к себе вредных вкусных «друзей». И это абсолютно нормально. Но спросите себя: «Что входит в моё основное питание?»
О нет... Я слышу призыв к правильному питанию. Что ж, как не прискорбно, это случилось. Но решение в любом случае за вами. Хотите быть толстыми — ешьте лишь сладости, хотите быть хилыми — кушайте лишь овощи и зелень, хотите покрыться угрями — ешьте каждый день чипсы. Вы можете есть ВСЁ, что хотите! Только не забывайте: «Вы то, что вы едите».» -

- Слова, сказанные в заключение, привели к аплодисментам всего класса.