В ОБРАЗОВАНИЕ ВЕДУТ ТРИ ПУТИ:

наследию!
По какому бы Вы пути не пришли, у Вас есть

вопросы, которые Вы задавали, задаете и будете задавать Себе и окружающим? Почему…?

российских учеников не хотят учиться в школе из-за неприязни к учителю, утверждает президент

Ассоциации детских психологов и психиатров, врач-психотерапевт России Александр Кузнецов. 

Школа перестала отождествляться со «вторым домом». Большая часть обучающихся (особенно

старших классов) воспринимают ее как тяжелую повинность, необходимую для получения аттестата.
За последние десять лет информационная нагрузка выросла в 3 раза

Максимальный объем учебной нагрузки в 10-11 классе не должен превышать 34-37 часов

Профессор: «Он ничего не понял из того, что Я

объяснял весь семестр! Только – неуд!!!!»
Студент: «Он ничего не понял из того, что Я объяснял полчаса, а Я слушал все лекции!!!»

ОЧЕНЬ МНОГО ПОЧЕМУ?

греков был очень универсальный ответ на все вопросы. Они говорили: «

Если хочешь быть сильным - бегай, хочешь быть красивым - бегай, хочешь быть умным - бегай"

профессор – учи педагогику!
Хочешь стать хорошим учителем – учи педагогику!

Хочешь не скучать на занятиях – учи педагогику!
Хочешь быть любимым ребенком и почитаемым родителем – учи педагогику!
Хочешь взять из вуза то, что потребуется в Жизни – учи педагогику!
Хочешь всегда быть конкурентоспособным специалистом, лидером, удачным по Жизни, в семье и на работе – учи, учи, учи педагогику!!!!!

Лекция 1

совокупность социальных явлений, процессов, объектов и множества связей между ними.

Свойства социальных систем – динамичные, открытые, адаптивные.

Улучшение качества жизни;
- Прогнозируемое и управляемое будущее.

40-50

тысяч лет

Социальный опыт - это накопленные за всю историю человечества

и закрепленные в человеческом обществе (в форме определенных носителей) знания, умения, навыки, компетенции, чувства, эмоции, рефлексы, языки, ориентиры, системы мировоззрений, точки зрения, взгляды. Передача социального опыта – важнейшее условие существования социальных систем.

набора условий и характеристик жизни человека, основанная на его собственной удовлетворённости

ими. Оно шире материальной обеспеченности и включает состояние здоровья, ожидаемую продолжительность жизни, условия окружающей среды, питание, бытовой комфорт, социальное окружение, удовлетворение культурных и духовных потребностей, психологический комфорт и т. п.

Социальные системы - динамичные, открытые, адаптивные. Для

социальных систем социальные кризисы являются неизбежными. Точка бифуркации для социальной системы – это смена устоявшего (стабильного) состояния работы системы на состояние неустойчивое.

Образование – это индустрия, направленная в
будущее С.П.Капица

объективного мира, которую изучает педагогика - явления действительности, которые

обусловливают развитие человека в процессе целенаправленной деятельности социальных систем (образования).
Предмет педагогики - это образование как реальный целостный процесс, целенаправленно организуемый в социальных системах.
Педагогика - наука, изучающую сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития образования как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни.

воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в

интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов

образования
Региональный уровень системы образования
Федеральный уровень системы образования
Уровень участников образовательных отношений

отражение действительности в художественных образах
Доводы оппонентов
невозможны количественные методы
невозможно массово тиражировать

искусство

«Науки делятся на естественные, сверхъестественные и противоестественные». Л. Ландау

наука, направленная на реализацию приоритетов социальных систем системой образования. Уровень

сложности социальных систем и человека требует принятия того, что на уровне практических действий – педагогика – это искусство, на уровне теоретизации, обобщения, производства новых знаний, прогноза - это наука.

ОС

этой системе координат

результатов