ВИЩА ОСВІТА ХХІ СТОЛІТТЯ: РЕФОРМИ ТА ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ Кафедра прикладно ї

А.О.

вищому
навчальному закладі в результаті послідовного, системного та
цілеспрямованого процесу

засвоєння змісту навчання, який
базується на повній загальній середній освіті й завершується
здобуттям певної кваліфікації за підсумками атестації.

Стандарт вищої освіти - сукупність норм, які визначають
зміст вищої освіти , зміст навчання, засіб діагностики та
нормативний термін навчання.

Ступневість вищої освіти - полягає у здобутті різних
освітньо-кваліфікаційних рівнів на відповідних етапах
(ступенях) вищої освіти:

- «Молодший спеціаліст»;

- «Бакалавр» (базова вища освіта);

- Спеціаліст», «Магістр» (повна вища освіта).

- молодший спеціаліст - забезпечують технікуми,
училища. інші

вищі навчальні заклади першого
рівня акредитації;

- бакалавр - забезпечують коледжі, інші вищі навчальні
заклади другого рівня акредитації;

- спеціаліст, магістр - забезпечують вищі навчальні
заклади третього і четвертого рівнів акредитації


ХХІ ст. – це час переходу до високотехнологічного
інформаційного суспільства, у якому якість людського
потенціалу, рівень набувають вирішального значення для
економічного і соціального поступу країни. Інтеграція і
глобалізація соціальних, економічних і культурних процесів,
які відбуваються у світі вимагають глибокого оновлення
системи освіти, зумовлюють її випереджувальний характер.

принципах демократизації та гуманізму. Приєднання нашої
держави до

Болонської угоди стало поштовхом для низки
реформ в освітній галузі. Одним з важливих питань у цьому
напрямі є внесення істотних змін до Закону України «Про вищу
освіту». Нещодавно Міністерством освіти і науки України було
створено робочу групу для підготовки проекту Закону України
"Про внесення змін до Закону України "Про вищу освіту“
відповідно до вимог Болонського процесу". Напередодні цієї
події на веб-сайті Верховної Ради з'явилася інформація про те,
що на розгляд Верховної Ради України народним депутатом
Полохалом В.І. було внесено проект Постанови Верховної
Ради України "Про проведення парламентських слухань на тему
"Удосконалення законодавчого забезпечення розвитку вищої
освіти в Україні в контексті підготовки нової редакції Закону
України "Про вищу освіту"

середньої школи, спеціалізованих інтернатах чи авторських школах, інші народились у

вищій школи).
До інноваційних моделей навчання, популярних у наш час, можна віднести, наприклад:
- особистісно-орієнтовані навчальні технології,
- "розвивальне" та "продуктивне" навчання,
- валеологічні технології у навчальному процесі,
- технології концентрованого навчання,
- ресурсно-орієнтовані освітні технологи,
- метод проектів,
- модульну систему навчання та модульно-рейтингову система оцінювання знань,
- дистанційне навчання та відкриту освіту тощо.

фундаменталізації;
посилення гуманістичної спрямованості;
формування у студентів системного підходу до аналізу складних

соціальних ситуацій;
стратегічного мислення, виховання соціальної і професійної мобільності;
прищеплення прагнення і навичок до самонавчання, самовиховання і самовдосконалення протягом усього активного трудового життя.
В Україні ці тенденції розвитку відбуваються на тлі трансформації суспільно-політичного устрою, соціально - економічного укладу, суспільної психології, системи життєвих цінностей
Домінуючою тенденцією розвитку сучасного світу є глобалізація, яка має свої плюси і мінуси. Європейська наука поступово втрачає свої позиції. Виникла нагальна потреба об'єднання зусиль Європейських країн в тому числі і в освіті, створення єдиного Європейського освітнього простору.