курса в профильной школе»
Автор: учитель математики
ГБОУ СОШ с.
ХворостянкаВоробьева И.А.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Внедрение проектно-исследовательской деятельности в образовательный процесс через реализацию элективного курса в профильной школе
Содержание
- 1. Внедрение проектно-исследовательской деятельности в образовательный процесс через реализацию элективного курса в профильной школе
- 2. ПРОБЛЕМА:Интерес к предмету геометрия в старших классах
- 3. Цель: разработать элективный курс «Многогранники» и с
- 4. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ По окончанию изучения курса
- 5. ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ПРОЕКТОВ И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ:Исследовательский проект
- 6. Формы подведения итогов реализации данного курса:- выставка
- 7. Скачать презентанцию
ПРОБЛЕМА:Интерес к предмету геометрия в старших классах снижается, т.к. решение геометрических задач требует от учащихся хорошо развитого абстрактного представления и логического мышления, исследовательских навыков, графической культуры.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1«Внедрение проектно-исследовательской деятельности в образовательный процесс через реализацию элективного
курса в профильной школе»
ХворостянкаВоробьева И.А.
Слайд 2ПРОБЛЕМА:
Интерес к предмету геометрия в старших классах снижается, т.к. решение
геометрических задач требует от учащихся хорошо развитого абстрактного представления и
логического мышления, исследовательских навыков, графической культуры.
Слайд 3Цель:
разработать элективный курс «Многогранники» и с помощью исследовательской, поисковой
и практической деятельности познакомить учащихся с правильными, полуправильными, звездчатыми многогранниками
и их значением в современном мире; подготовить к решению практических задач (научить строить, конструировать многогранник и описывать его свойства).
Слайд 4ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОБУЧЕНИЯ
По окончанию изучения курса учащиеся
должны уметь:
определять
вид многогранника,
знать его свойства, находить
примеры его применения в
окружающем мире;
понимать прикладной характер геометрических законов;
видеть основополагающее
значение многогранников в
физике, химии т.д.;
находить нужную информацию
из различных источников,
пользоваться Интернет-ресурсами;
научиться решать прикладные
задачи на многогранники.
Слайд 5ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ПРОЕКТОВ И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ:
Исследовательский проект (лабораторный эксперимент) по
выращиванию кристаллов соли «Многогранник и химия».
Практико-ориентированный проект (работа практической лаборатории)
«Модели многогранников».Игровой проект (деловая игра) «Путешествие многогранника по страницам географии и астрономии».
Информационный проект «Многогранник и искусство».
Редакционно-издательский проект (сборник сочинений и стихов «Нас многогранник вдохновил»).
Слайд 6Формы подведения итогов реализации данного курса:
- выставка фигур многогранников;
-презентации правильных,
полуправильных, звездчатых многогранников;
- учебно-исследовательский отчет;
- групповой проект «Выращивание кристаллов соли»;
-
исследовательская конференция;- выставка творческих работ: рисунков, сочинений, стихов и т.д.;
- создание сборника прикладных задач по теме: «Многогранник»;
- создание видеофильма «Кристаллы в окружающем мире».
Теги
