МОНИТОРИНГ деятельности базовых профессиональных образовательных организаций и

среднего профессионального образования и профессионального обучения инвалидов и лиц с

Москва, 2018

нозологических групп распределяется следующим образом:

образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья создано

и информационно-телекоммуникационным сетям, приспособленным для использования инвалидами и лицами с

обучения коллективного и индивидуального использования для инвалидов и лиц с

том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными

наличие средств информационно-навигационной поддержки, дублирование лестниц пандусами или подъемными устройствами,

образовательной организации пандусом и подъемной платформой, доступной для лиц с

у них обеспечено увеличение размера зоны на одно место с

Увеличены размеры зоны на одно место с учетом подъезда и разворота кресла-коляски

Увеличена ширина прохода между рядами столов

у них обеспечено увеличение размера зоны на одно место с

Замена двухместных столов на одноместные

для маломобильных обучающихся (наличие откидных опорных поручней, штанг, поворотных или

целях оптимизации учебного процесса для обучающихся с инвалидностью разных нозологических

(по видам нарушений) созданы в 37% БПОО

и реализации адаптированных образовательных программ профессионального обучения лиц с ОВЗ

реализации адаптированных образовательных программ (по видам нарушений здоровья) отметили 15%

по которым за последние три года наблюдается успешный выпуск обучающихся

учебно-методическое обеспечение по реализации адаптированных образовательных программ

материалы, методические издания в аудио формате имеются только у 7%

дидактических материалов, методических изданий напечатанным шрифтом Брайля отмечает 1% БПОО

и другие технические средства для обучающихся с нарушениями слуха имеются

электронных луп, видеоувеличителей, программ невизуального доступа к информации, программ-синтезаторов речи

затрат на оказание государственных услуг по реализации образовательных программ СПО

образования в 50% БПОО используются дистанционные образовательные технологии и электронное

учебным и методическим изданиям в электронной форме, в том числе

(офлайн) для подготовки обучающихся с ОВЗ и инвалидов (по видам

учебно-методического обеспечения образовательных программ, реализация которых осуществляется с использованием дистанционных

психолого-педагогической службы (или отдельного специалиста в службе), организующей сопровождение инклюзивного

ОВЗ построена в 35% БПОО

с инвалидностью и ОВЗ (созданный пул волонтеров) осуществляется в 69%

информационных собраний и других открытых мероприятий по деятельности базовой профессиональной

родителей по медицинским, психологическим вопросам, а также вопросам воспитания и

отметили наличие отдельного раздела на официальном сайте образовательной организации о

информационных акций (как очно на базе образовательных организаций основного образования,

страницы в социальных сетях образовательной организации, разъясняющей преимущества получения лицами

по подготовке участников конкурсов профессионального мастерства для людей с инвалидностью

банка вакансий для лиц с инвалидностью и ОВЗ отметили 48%

партнеров-работодателей и других организаций, помогающих в трудоустройстве выпускников-инвалидов указали 69%

субъекта Российской Федерации
49% БПОО, принявших участие в мониторинге указали наличие

субъекта Российской Федерации
У 63% БПОО данная работа регламентируется внутренними локальными

субъекта Российской Федерации
48% БПОО отметили наличие системы ежегодного самообследования эффективности

субъекта Российской Федерации
Наличие системы консультирования педагогов в решении задач социальной

субъекта Российской Федерации
Службу по инклюзивному образованию, оказывающую на системной основе

субъекта Российской Федерации
Наличие сотрудников в штате образовательной организации БПОО на

субъекта Российской Федерации
59% БПОО отметили наличие внутренних локальных актов организации

субъекта Российской Федерации
У 31% БПОО создана система мониторинга региональной системы

субъекта Российской Федерации
При этом утвержденная методика проведения оценки региональных систем

субъекта Российской Федерации
Утвержденная методика оценки и прогнозирования потребности субъекта Российской

субъекта Российской Федерации
В 28% БПОО создана база данных образовательных программ

субъекта Российской Федерации
Созданное хранилище специальных информационных и технических средств, дистанционных

субъекта Российской Федерации
Наличие консультационной поддержки инвалидов и лиц с ОВЗ,

субъекта Российской Федерации
Востребованность разработанных и утвержденных на уровне БПОО (в

субъекта Российской Федерации
Наличие утвержденного плана по популяризации деятельности БПОО в

субъекта Российской Федерации
Наличие совместных проектов БПОО с международными образовательными организациями,

субъекта Российской Федерации
33% БПОО отмечают высокую результативность совместных проектов с