Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Воздух эпохи в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети»
Содержание
- 1. Воздух эпохи в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети»
- 2. Задачи урока:Дать характеристику эпохи на материале романа;Познакомить
- 3. Роман написан в 1861 г.Время действия – 1855 – 1861 гг.
- 4. Аристократическая молодёжь училась «для себя» Учение ради
- 5. Новый герой Тургенев усиленно
- 6. «отцы» и
- 7. Композиция
- 8. Кольцевая композиция Через неё показана эволюция героя
- 9. Задание:В 1–ой главе найдите дату, указывающую на время действия в романе.
- 10. 20 мая 1859 года Какие же вопросы возникают в связи с этой датой?
- 11. Вопросы к урокуЧто это за эпоха?Каково положение
- 12. ЗаданиеПрочитайте отрывок из 3–ей главы,начинающийся со слов:«…Места, по которым они проезжали…»
- 13. Каков пейзаж? Как изображает его писатель?
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Особенности пейзажа:Отсутствие в начале описания ярких эпитетов,
- 18. ВыводыВсе художественные средства подчинены одной цели– показать
- 19. Функции пейзажаОписание места действияСоздание нужного настроения, для дальнейшего восприятия текстаВоздействие природы на формирование личности героя
- 20. Социальная функцияПейзаж имеет еще одну функцию– социальную.
- 21. Слайд 21
- 22. ЗаданиеПроанализируйте разговор Николая Петровича с Аркадием(отрывок из 3–ей главы)
- 23. Вопросы к урокуЧто это за эпоха?Каково положение
- 24. Бедственное положение крестьян;Каждая сторона соблюдает свои интересы,
- 25. Запишите выводыРоман писался в годы революционной ситуации,
- 26. …Точно и сильно воспроизвести истину,
- 27. Литература и Интернет - ресурсыТургенев И. С.
- 28. Скачать презентанцию
Задачи урока:Дать характеристику эпохи на материале романа;Познакомить с новой для учащихся функцией пейзажа;Воспитывать интерес к чтению художественных произведений и творчеству И.С.Тургенева.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Задачи урока:
Дать характеристику эпохи на материале романа;
Познакомить с новой для
учащихся функцией пейзажа;
Воспитывать интерес к чтению художественных произведений и творчеству
И.С.Тургенева.
Слайд 4Аристократическая молодёжь училась «для себя» Учение ради учения, расширения кругозора
Разночинцы.
Важно получить профессию, которая будет обеспечивать жизнь. На первом месте
материализм.Крепостнический строй
Развитие капиталистических отношений. Особенно остро стоит вопрос об освобождении крестьян
Слайд 5Новый герой
Тургенев усиленно ищет нового героя.
Он понимает, что в дворянской среде такого героя нет. Новый
герой – человек энергичный, человек дела, разночинец – демократ.Вот такого нового человека писатель и решил сделать главным героем своего романа «Отцы и дети».
Слайд 6«отцы» и
«дети»
Люди 40-х гг., либеральные дворяне, аристократы.
Николай Петрович и Павел
ПетровичКирсановы
«шестидесятники», разночинцы – демократы.
«новый человек»
Базаров
Слайд 8Кольцевая композиция
Через неё показана эволюция героя
Создаётся великолепный
эффект: к тем же людям в схожие ситуации во второй
половине романа приходит новый Базаров, познавший сомнение, мучительно старающийся сохранить свою теорию, спрятаться за ней от сложности реального мира.
Слайд 11Вопросы к уроку
Что это за эпоха?
Каково положение крестьян?
Как продвигается вперед
дело «великих реформ»?
Каковы взаимоотношения крестьян с помещиками?
Слайд 12Задание
Прочитайте отрывок из 3–ей главы,
начинающийся со слов:
«…Места, по которым они
проезжали…»
Слайд 17Особенности пейзажа:
Отсутствие в начале описания ярких эпитетов, тем самым писатель
концентрирует внимание на положении крестьянства
Даются косвенные признаки нищеты: обрытые берега,
худые плотины,…,покосившиеся кресты на церквях, обтерханные мужички, исхудалые, словно обглоданные, коровыБелый призрак зимы
Слайд 18Выводы
Все художественные средства подчинены одной цели– показать невыносимую жизнь крестьян.
Средства
даны таким образом, что становиться ясно: преобразования необходимы.
Слайд 19Функции пейзажа
Описание места действия
Создание нужного настроения, для дальнейшего восприятия текста
Воздействие
природы на формирование личности героя
Слайд 20Социальная функция
Пейзаж имеет еще одну функцию– социальную. Для такого пейзажа
характерно не изображение многокрасочной всесторонней жизни природы, а преобладание тускло–серой
цветовой гаммы. Точная и ясная целевая установка заставляет автора отбирать лишь то, что прямо или косвенно связано с условиями жизни человека.
Слайд 23Вопросы к уроку
Что это за эпоха?
Каково положение крестьян?
Как продвигается вперед
дело «великих реформ»?
Каковы взаимоотношения крестьян с помещиками?
Слайд 24Бедственное положение крестьян;
Каждая сторона соблюдает свои интересы, поэтому вряд ли
все смогут быть довольны результатами реформ;
Крестьяне уже не платят оброк,
а помещики боятся применить силу, надеясь, что в свой срок всё благополучно разрешится.
Слайд 25Запишите выводы
Роман писался в годы революционной ситуации, когда крепостническая система
трещала по всем швам.
Вопрос об отношении к «крестьянской реформе» расколол
общество.Реформа 1861 г. Не удовлетворила никого.
Как только роман вышел в свет, о нём все заговорили. Спор в основном шёл по образу Базарова.
Слайд 26
…Точно и сильно воспроизвести истину, реальность жизни
есть величайшее счастье для литератора, даже если эта истина не
совпадает с его собственными симпатиями.
Слайд 27Литература и Интернет - ресурсы
Тургенев И. С. Избранные сочинения. /
Библиотека учителя /. — М. , Худож. литер. , 1987.
История русского искусства. В 2-х томах. — М., Госиздат “Искусство”, 1960.
Мельникова Е. Л. Проблемный урок, или как открывать знания с учениками: Пособие для учителя. – М., АПК и ПРО, 2002.
http://festival.1september.ru/
http://school - collection.edu.ru/catalog/teacher/
http://www.wikipedia.ru
Теги
