Введение в психологию темперамент способности

5409а, т. 39-69-15, 5027
Структура курса:
17 часов лекций;
17 часов

практических занятий;
зачет
Литература: электронное учебное пособие
«СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»,
авторы Г. В. ПИНИГИНА, И. В. КОНДРИНА, Л. С. ПОЛЯКОВА

работы!
Посещение: обязательность посещения и активной включенности, контроль – для проставления

контрольных точек
Опоздания только в крайнем случае!
Культура общения и поведения:
необходимость выключения мобильной связи!
соблюдение чистоты и порядка в аудиториях!

(число пропущенных занятий);
Качество усвоения материала (тестовые задания, вопросы, ситуации и

т.п.);
Выполнение домашних заданий и качественное оформление портфолио.

образовательном стандарте перечнем общекультурных и профессиональных компетенций.
На формирование части

из них важное и даже решающее влияние оказывают психологические знания, умения, навыки.

информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
готовность к кооперации

с коллегами, работе в коллективе;
готовность вести переговоры, устанавливать контакты, урегулировать конфликты;
готовность к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики.

знать
индивидуальные психологические особенности личности;
психологические аспекты общения;
условия совместимости

людей;
что влияет на психологический климат коллектива;
способы предупреждения и разрешения конфликтов в коллективе;
способы воспитательного воздействия на человека;
основные этапы делового общения;
что приносит успех в публичном выступлении;
основные правила ведения дискуссии, полемики.

обидев собеседника;
владеть своими эмоциями;
убеждать;
оценивать и контролировать других.

владеть
культурой человеческих взаимоотношений;
приемами, обеспечивающими успех в общении.

ТАКОЕ ПСИХОЛОГИЯ?
ПРЕДМЕТОМ психологии являются закономерности возникновения, развития и проявления психики

вообще и сознания человека как конкретно-исторической личности в особенности.

общественного развития, который следует учитывать в процессе воспитания, обучения, при

прогнозировании поведения и деятельности людей.

потребует внимания, терпения, настойчивости, последовательности.
Как будете выбирать претендента из желающих

занять это вакантное место?

Ситуация 2.
Вы получили достаточно высокое повышение по должности.
Как учтете индивидуальные особенности, подбирая себе заместителя?

особенности
Память
Мышление
Внимание
Эмоции
Речь
Направленность
личности (мотивы,

интересы, цели, т.п.)
Активность
Нравственные
черты

Знания
Умения,
Навыки
Привычки

Зависит от биологи-
ческих факторов,
не меняется в
течение жизни

Зависит от био-
логических и
социальных
факторов

Зависит от социальных
факторов, формируется
в течении жизни

Зависит от
социальных
факторов,
(результат
обучения и
научения)

Способности и характер – общие компоненты, на которые влияют все подструктуры

психической деятельности.
В основе темперамента лежит тип нервной системы.
Свойства нервной системы
(свойства

процессов нервной системы - возбуждения и торможения):
Сила – слабость
Уравновешенность – неуравновешенность
Подвижность - инертность

Неуравновешен. Импульсивен. Цикличен в работе и настроении.
Имеет высокий уровень

адаптивности и мобильности: быстро приспосабливается к любым изменениям и быстро переключается с одной деятельности на другую.
Очень общителен, но конфликтен. Эмоционален, вспыльчив, прямолинеен. Обидчив, но отходчив.
Самолюбив. Имеет завышенную самооценку: склонен к переоценке себя и своих возможностей.
Имеет широкие возможности для выбора профессиональной деятельности. Не любит монотонности и однообразия в работе. В экстремальной ситуации не теряется и действует верно.

контролировать свои эмоции.
Жизнерадостен, оптимистичен.
Имеет склонность к непостоянству и поверхностности.
Обладает

задатками лидера. Обаятелен. Дипломатичен.
Имеет преимущество перед холериком в работе с людьми.

к любым изменениям и медленно переключается с одной деятельности на

другую.
В работе проявляет упорство, настойчивость, терпение, самообладание. Долго принимает решения. Мыслит стратегически.
Малообщителен. Безэмоционален, ровен в поведении, замкнут.
Самооценка несколько занижена.
Предпочитает спокойную, размеренную деятельность, требующую кропотливости, аккуратности, педантичности.

реагирует на неудачи. Характерна природная осторожность и мнительность, предусмотрителен.
Контакты с

людьми затруднительны. Раним, обидчив, повышенно эмоционален (внутри себя). Проявляет чуткость, деликатность, отзывчивость.
Неуверен в себе, самооценка занижена. Нуждается в поддержке и одобрении окружающих!
Желательна работа по инструкции в спокойной обстановке, индивидуальная деятельность. В экстремальной ситуации заторможен, теряет способность действовать. Часто обладает художественными способностями.

природных задатков, на основе которых в процессе его обучения и

воспитания, активной общественной деятельности формируются способности.
ЗАДАТКИ

СКЛОННОСТЬ

СПОСОБНОСТЬ

мозга, конституции человека, составляющие природную основу развития способностей.

деятельность, желание ей заниматься.
Истинная (желание заниматься деятельностью, достижение значимых

результатов)
Ложная (поверхностное, созерцательное отношение, посредственный результат деятельности)

требованиям деятельности и обеспечивающих высокие достижения в ней.

которые определяют успехи человека в самых различных видах деятельности
(умственные способности,

тонкость и точность различных движений, развитая память, совершенная речь и др.)

видах деятельности (необходимы задатки особого рода и их развитие)

К специальным

можно отнести способности музыкальные, математические, лингвистические, технические, спортивные и другие.

данной деятельностью;
Интерес к деятельности (склонность);
Возможности к приобретению знаний, умений и

навыков;
Сензитивный (благоприятный) период развития личности.