Выполни задание 1: правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку,

легкий шаг с носка.

Звучащая музыка:
Марш;
Полька;
Вальс.

танце:

Зайчики (легкие прыжки);
Медвежата (шаг вперевалку);
Лошадки (высокий бег).

СТРАХ

БАБОЧКА;
ИДЕМ С ПАЛОЧКОЙ, ХРОМАЯ;
ПРЫГАЕМ, КАК ВОРОБЬИ;
ПИЛИМ ДРОВА;
ПЕРЕТЯГИВАЕМ КАНАТ;
ТЯНЕМ

НА ПОЛУПАЛЬЦАХ;
4) ШАГИ «ПЯТОЧКА-НОСОЧЕК»

ПОД МУЗЫКУ;
ЛИЦОМ ИЗ КРУГА ПОД МУЗЫКУ

(НОГИ НАЗАД);
БЫСТРЫЙ ЛЕГКИЙ БЕГ;
МЕДЛЕННЫЙ БЕГ

волнуется ТРИ,
Музкальная фигура,
на месте замри!

под исполнение песни одноклассниками:
Поем тихо, если предмет далеко.
Поем громче, если

– топаем ногой;
Половинная – ударяем кулаком по парте;
Четвертная – ударяем

карточку по правилу:

Целая – топаем ногой;
Половинная – ударяем кулаком по

ритмическую карточку пальцами на правом плече впереди стоящего соседа.
Сосед

по росту.
Шагаем четвертями.
Придумываем слова на 2 четверти с ударением на

команде «Красный» – правой ногой движемся вперед-назад.
По команде «Желтый» -

спит далеко на стуле.
Под музыку танцуем.
Музыка прекращается – идем к

музыки велению,
по моему хотению,
до кого дотронусь я,
тот

по столбице простукивает известную песенку (вариант – из 3-4 озвученных

– нота по порядку.
Педагог задумывает известную песенку. Показывает, какая нота

тонику, дети повторяют.
Педагог поёт каждому мелодию без тоники –

дети повторяют.
Педагог поёт каждому мелодию-вопрос – ученик должен придумать

по столбице.
Ученик должен спеть ответ по столбице, закончив его

с ритмом.
Педагог или ученик читает строчку стихотворения.
Ученики определяют, какие

карточки с ритмом.
Педагог или ученик читает строчку стихотворения.
Ученики определяют,

с ритмом.
Педагог или ученик хлопает ритм 4 тактов.
Ученики определяют,

тактов.
Каждый ученик поочередно придумывает ритмическое продолжение длиной еще 2

две разные карточки с ритмом.
Называет поочередно слова (сам, затем

мелодии расставить тактовые черты в соответствии с заданным размером.
Пример –

размер.

Пример – Г.Калинина. Рабочая тетрадь, 1 класс, с.15 №18; 2

ритмом, в которой часть карточки ЗАКРЫТА листом бумаги. Дети должны

схем.
Педагог читает стихотворение. Надо выбрать подходящую ритмическую схему.
Пример –

схем.
Педагог читает стихотворение. Надо исправить ошибки в предложенной ритмической

придумать к нему ритм.
Пример – Г.Калинина. Рабочая тетрадь, 1 класс,

где заполнено по 1 такту каждого инструмента. Нужно досочинить каждую

ритмическую партию.
Пример – Г.Калинина. Рабочая тетрадь, 2 класс, с.26 №13.

летучий; Мутно небо, ночь мутна.
___________
К нам весна шагает Быстрыми шагами, И сугробы тают Под

Ямб (2/2): _- /
Ещё в полях белеет снег, А воды уж весной шумят — Бегут и будят сонный брег, Бегут и блещут и гласят.
___________
Прошли дожди, апрель теплеет, Всю ночь – туман, а поутру Весенний воздух точно млеет И мягкой дымкою синеет В далёких просеках в бору.
___________
Куда-то утром убежали вьюги, Леса вдали виднее, Синее небеса. Заметней и чернее На пашне полоса.
___________
Зима недаром злится, Прошла её пора – Весна в окно стучится И гонит со двора

цвету и росе. В поле, склоняясь к побегам, Ходят грачи в полосе.

Амфибрахий (3/2) : _- / -_
Голубенький, чистый Подснежник-цветок! А подле сквозистый, Последний снежок...
___________
С чего это всюду Такое веселье, Такое - с зари до зари - торжество? С того, сто справляют Скворцы новоселье.
И только всего-то? И только всего!
___________
В лесу, где берёзки столпились гурьбой, Подснежника глянул глазок голубой.
___________
Срывая урок, в класс влетела весна — Забыли закрыть, видно, створки окна.

померкшем лугу,
Прокатилось над рощей немою,
Засветилось на том берегу.
___________
На морских берегах