Выпускная квалификационная работа «Программа управления развитием кадрового потенциала»

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «АЛТАЙСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ

ОБРАЗОВАНИЯ»

выпускная квалификационная работа

Программа управления развитием кадрового потенциала
МБОУ "Лицей №4" г.Камень-на-Оби

Автор выпускной квалификационной работы
Малиновская Елена Анатольевна
Руководитель проекта
Овсиевская Ирина Николаевна, доцент кафедры управления качеством образования, кандидат педагогических наук

и методов преподавания, является состояние кадрового потенциала на всех его

уровнях…»
«Обновление профессиональных компетенций и повышение уровня подготовки управленческого и педагогического корпуса требуют большей мобильности и гибкости системы повышения квалификации, основанной на единых рамках профессиональных умений, но адресно отвечающей на персональные запросы педагогов и школ…»
«Формирование эффективной системы непрерывного профессионального развития педагогов предполагает завершение перехода на персонифицированную модель финансового обеспечения программ повышения квалификации, модернизацию системы методических служб, интеграцию систем повышения квалификации и аттестации педагогов…»

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 – 2020 годы:

кадрах новой формации
Нехватка

специалистов-предметников необходимой квалификации и, как следствие, снижение качества образовательной деятельности лицея
«Старение» и «профессиональное выгорание» учителей
Отсутствие притока молодых педагогов
Гендерный перекос в пользу женщин
Недостаточная осведомленность учителей в области применения современных образовательных технологий
Низкая профессиональная мобильность

Проблемы кадровой политики

нового качества образования.

г.Камень-на-Оби.
Цель выпускной квалификационной работы

которых базируется решение проблемы управления развитием кадрового потенциала в МБОУ

«Лицей №4» г.Камень-на-Оби;
собрать эмпирический материал по оценке реального состояния управления развитием кадрового потенциала в МБОУ «Лицей №4» г.Камень-на-Оби»;
разработать конкретный проект по развитию кадрового потенциала в МБОУ «Лицей №4» г.Камень-на-Оби»;
проанализировать управленческую деятельность по созданию проекта, полученные результаты запуска программы по развитию кадрового потенциала в МБОУ «Лицей №4» г.Камень-на-Оби.

Задачи выпускной квалификационной работы

соответствующего требованиям инновационного

социально-ориентированного развития Российской Федерации.

Цель Программы управления развитием кадрового потенциала

процесса адаптации, обучения, тренинга, формирование организационной культуры педагогических работников
Создание

правовых, организационных условий для развития профессиональной культуры педагогических работников
Внедрение эффективных механизмов организации непрерывного образования (формальное и неформальное дополнительное образование педагогических работников, обеспечивающее оперативное обновление востребованных компетентностей), подготовки и переподготовки профессиональных кадров
Повышение уровня профессионального мастерства работающих педагогов. Создание условий для результативной работы в инновационном режиме и в условиях введения ФГОС ООО
Стимулирование результативно работающих педагогов через систему управления педагогическим персоналом как ресурсом развития лицея
Усиление профориентационной работы по педагогической направленности в детском сообществе лицея

Задачи Программы

профессиональной культуры и компетенции работников лицея
Обновление структуры и содержания методической

работы
Сохранение и укрепление здоровья педагогического персонала лицея
Привлечение молодых кадров и совместителей из других ОО
Формирование корпоративной (организационной) культуры лицея

Основные направления Программы

педагога
Размещение информационных статей, направленных

на повышение престижа профессии учителя, на сайте лицея, в СМИ.
Материальное поощрение педагогов, активно участвующих в инновационной деятельности и методической работе.
Рекомендации педагогам к представлению и распространению перспективного опыта работы педагогическому сообществу на различных уровнях.

Поддержка, стимулирование и повышение статуса педагогических работников

и проведение корпоративных мероприятий, направленных на воспитание у сотрудников лицея

чувства общности, лояльности и надежности в работе.
Мозговые штурмы по поиску каких-либо идей.
Проведение традиционных вечеров (Новый год, день рождения лицея, День учителя, дни рождения педагогов).
Организация ежегодного конкурса творческих работ учителей «Традиции нашего лицея».
Организация выставок творческих работ педагогов.
Пропаганда ценностей, целей, норм лицея посредством. • календарей, буклетов, плакатов, стендов • включения соответствующего раздела в состав всех образовательных программ • экскурсий в театры, музеи • массовых спортивных соревнований под лозунгами ценностей.

Формирование корпоративной (организационной) культуры

инновационный процесс, экспериментальную, исследовательскую и диагностическую деятельность;
увеличение количества педагогов, дающих

открытые занятия, мастер – классы и мастерские;
результативное участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства различного уровня;
результативное сетевое взаимодействие педагогов в реальном (город, округ, край) и виртуальном образовательном пространстве (Россия, международное педагогическое сообщество);
увеличение количества публикаций о передовом педагогическом опыте;
совершенствование организации методического сопровождения педагогов;
создание условий для профессионального роста каждого педагога.

Ожидаемые результаты реализации Программы

педагогов, имеющих высшую и первую квалификационные категории, – 80%
Количество

педагогов, подготовленных к работе по ФГОС НОО, – 100%, ФГОС ООО, – 100%
Количество педагогов, использующих ИТ как средство обучения и воспитания, – 100%
Количество педагогов, включенных в инновационную деятельность, - 80%
Удельный вес педагогов, имеющих персональные профессиональные сайты, - 80%
Удельный вес педагогов, имеющих авторские публикации в профессиональной периодике, в т.ч. сетевых профессиональных сообществах, - 80%
Удельный вес педагогов, участвующих в конкурсах педагогического мастерства за пределами лицея, - 70%
Удельный вес педагогов, участвующих в дистанционных проектах, - 60%
Удельный вес молодых педагогов, закрепляющихся в лицее, - 100 % (от числа устроившихся в лицей)
Удельный вес молодых педагогов (со стажем до 3 лет), участвующих в непрерывном педагогическом образовании, в том числе в стажировках, – 100 %

Важнейшие индикаторы для оценки результатов Программы