Взаимоотношения со сверстниками

общения.
2. Результаты социального исследования:
«Кого ты считаешь другом?»
3. Данные социометрических

исследований: уровень взаимоотношений.
4. Сходные характеристики школьников, имеющих неблагополучное положение в системе личных отношений в классе
5. Причины нарушений в сфере общения:
6. Рекомендации родителям: «Как помочь ребёнку …..»

В период обучения в начальной школе у детей происходит

интенсивное установление дружеских контактов. Приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников и умение заводить друзей является одной из важных задач развития на этом возрастном этапе.

6-7

лет

сидят за одной партой
живут на одной улице
часто играют вместе
«друзья ведут себя хорошо»
«с ними весело»
красивый

В этот период дружеские связи непрочны и недолговечны, они легко возникают и довольно быстро могут оборваться.

8-11

лет

отзывается на просьбы
разделяет интересы
добрый
внимательный
самостоятельный
уверенный в себе
честный
хорошо и чисто одевается
В этот период постепенно складывается система личных отношений в классе, которые сохраняются до 14-15 лет.

в 73,4%

Нейтральный (1 друг, «мне всё равно») – 21,6%

Отрицательный (нет

друзей) – 5%

и богатой фантазией
большинство из них хорошо учиться
девочки имеют

привлекательную внешность.

«зазнайки»
«жадины»
многие из этих детей неаккуратны и неряшливы
общественная

пассивность
недобросовестное отношение к труду, к чужим вещам.

внешность
- общественная пассивность
- неумение управлять своим поведением (гиперактивность)
-

неуспеваемость

«Уровни специальной осведомлённости младших школьников: эмоции и чувства»

57,9% учащихся имеют низкий уровень.

школьников «каркасом»,
на котором

выстаивается образ другого
человека.

классных и внеклассных мероприятиях.

16,5%

«подвижные»
«вулканчик»

«импульсивные»
«норовистые»

«шустрики»
«вечный двигатель»

«моторчик
на ножках»

помогите ему быть успешным, преодолеть трудности в общении.
Посоветуйте изменить ребенку

тактику поведения.
Обеспечьте ребенку все, что позволит ему соответствовать школьным требованиям.
Следите за соблюдением гигиены!
Обязательно предупредите учителя о проблемах своего ребенка. Если вы предполагаете, что ваш ребёнок гиперактивный – обратитесь к невропатологу, психологу в школе и сообщите диагноз учителю.
Обеспечьте ребенку общение с одноклассниками вне школы, приглашайте их в гости, устраивайте им праздники.
Способствуйте участию ребенка в классных мероприятиях, поездках.
Не стоит сразу забирать его из школы.

особый уход.
И иногда поранишься о шипы,
чтобы увидеть их

красоту»

Мэри Ш. Курчинка