Мы ошибаемся только дважды: когда оцениваем себя и
когда оцениваем других.
(Л. Балцан)
Человек стоит столько, во сколько он сам себя ценит.
(Ф. Рабле)
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Кретериальное оценивание
Содержание
- 1. Кретериальное оценивание
- 2. Кузнецова Лилия ВикторовнаТема: Критериальное оценивание
- 3. Знать себе цену всегда хорошо бы для
- 4. Задачи: повысить уровень объективности оценок на основе
- 5. Критерий – признак, на основании которого производится
- 6. Критериальное оценивание – оценка образовательных результатов на
- 7. Принципы критериального оценивания: критериальность - каждая работа
- 8. Виды учебных работ, которые могут быть оценены
- 9. Уровни выполнения учебных работ, владения знаниями и умениями:
- 10. Фиксация оценок при критариальном оценивании производится –в
- 11. Макет оценочного листа
- 12. Оценочный лист «Работа в группах»
- 13. Слайд 13
- 14. Скачать презентанцию
Кузнецова Лилия ВикторовнаТема: Критериальное оценивание
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Знать себе цену всегда хорошо бы для каждого из нас.
(М. Горький)
Мы ошибаемся только дважды: когда оцениваем себя и
когда оцениваем других.
(Л. Балцан)
Человек стоит столько, во сколько он сам себя ценит.
(Ф. Рабле)
Слайд 4Задачи:
повысить уровень объективности оценок на основе критериев;
фиксировать развитие
образовательных результатов обучащихся с помощью оценок;
снять эмоциональное напряжение и
боязнь плохих отметок у обучающихся;изменить случайный характер оценивания на плановый и постоянный
(учебная работа должна оцениваться систематически как учеником , так и педагогом);
сделать процесс оценивания качества образовательных результатов более
наглядным для всех;
- стимулировать развитие оценочной деятельности у обучающихся.
Слайд 5Критерий – признак, на основании которого
производится оценка,
определение или
классификация чего – либо;
мера суждения, оценка какого – либо
явления.(словарь по педагогике, автор Мирежиков)
Слайд 6Критериальное оценивание – оценка образовательных результатов на основе определенных критериев;
при этом в качестве критериев выступают конкретные образовательные результаты, которые
необходимо продемонстрировать обучающемуся при выполнении учебной работы.
Слайд 7Принципы критериального оценивания:
критериальность - каждая работа оценивается на основании
критериев, в разработке которой могут принимать участие ученики, каждая работа
сопровождается оценочным листом;приоритет отдается самооценке учащихся;
естественность контроля и оценки;
гибкость и вариативность использования различных вариантов оценочных листов .
Слайд 8Виды учебных работ, которые могут быть оценены с помощью заданных
критериев:
контрольная работа (например итоговая по разделу
самостоятельная работа (по теме
урока)проверочная работа( по теме урока)
практическая работа (лабораторная, практикум, работа с контурной картой и.т.д)
-устный ответ
домашнее задани
творческая работа
учебный проект
учебно – исследовательская работа
Слайд 10Фиксация оценок при критариальном оценивании производится –
в оценочных листах
в классных
журналах (отметки выставляются как обычно)
в дневниках (в дневники могут вклеиваться
оценочные листы, что позволяет ученику и родителям следить за динамикой образовательных результатов)Оценочный лист- основной инструмент критериального оценивания.
Оценочные листы могут использоваться как при оценке отдельной работы, так и работы обучающегося в течение нескольких уроков, четверти или учебного года.
Теги
