Взаимосвязь русского языка и экологии

класса Барсегян Диана .

языка и состоянием окружающей среды.

Задачи: 1. Провести анкетирование учащихся 7 классов нашей школы, чтобы узнать их отношение к предметам «Русский язык» и «Литература»
2. Изучив научную литературу, проанализировать источники засорения устной и письменной речи.
3. Привлечь внимание старшеклассников к актуальной проблеме современной жизни нашего общества – языковой экологии.
4. Выяснить причины разрушения русского языка.
5. Провести анализ состояния окружающей среды и состояния русского языка.
6. Выполнить опыт с цветками и водой.

слов: «oikos» и «logos». Первое из них переводится с латинского

как «дом», «родина», «среда обитания», второе – «слово», «понятие», «мысль», «определение», «речь», «учение».

связи с культурой своего народа, об энергетике слова, о его

силе, о его связи с биосферой, с языком живой природы. Биологической экологии не обойтись без экологии слова. Народ, его язык, культура вместе с природой составляют нечто целостное. Лишённая такой целостности природа ограничена, искажена и ущербна, т.е. претерпевает экологический кризис.

новейших средств и приборов, обнаружила: слова обладают некой реальной сверхсилой.

Слово - творящее начало в природе, это силовой энергетический импульс, сопряжённый со звуком и мыслью. При письме этот импульс становится видимым. Слово может не только творить, но и разрушать…Меткие народные поговорки это подтверждают, что слово издревле глаголет, действуя, и действует глаголя: «Слово пуще стрелы поражает». «Живым словом побеждать». « Глаголя жечь сердца людей». «Держись Слова, и спасёшься Словом». «Слово – закон, держись за него как за кол».

говорят ругательства не только в качестве «связок» речи, они сами

служат речью, выражая всё, что есть внутри. Сегодня русский язык подвергается опасности разрушения. Мёртвых, уродливых слов в нашем языке сегодня много: «И как пчёлы в улье опустелом, Дурно пахнут мёртвые слова»…(Н.С. Гумилев). В результате снижается духовность речи, утрата высокого стиля ведёт к росту значимости жаргона и ненормативной лексики.

стресс – беда, горе, проблема; консенсус – согласие; хит -

спектакль, песня, фильм, пользующиеся успехом; джус – сок; бадж – значок, бренд – товарный знак; трафик – движение транспорта, саммит - переговоры на высшем уровне. Отпад! Облом! Супер! Круто! Фигня! Фуфло! По барабану! Блин! Не парься! Классно! Ништяк! Вау! Нормалёк! Именно так сейчас говорит вся молодежь.

каждый графический элемент (знак) одной системы письма, заменяется одним и

тем же графическим элементом другой системы письма. Это тоже стало явлением массовой культуры.

в русских названиях фильмов, спектаклей, представлений вклиниваются латинские буквы, цифры

и даже условные знаки, например: ЖАRА, $МАТЫВАЙ УДО4КИ, МакSим и т.д. В написаниях уже ряда русских слов прослеживается точно такая же тенденция: дура4ок, о5ять, КАRТА. Всё это ведёт к вульгаризации речи, замедлению чтения, искажению смысла..

В. Путин, подчеркнул: "следующий год объявлен Годом русского языка, который

является универсальной основой Российского государства и - шире - Русского мира. В наше сложное время мы должны, продолжил президент искать новые адекватные формы исторической общности людей. И Русский мир может и должен объединить всех тех, кому дорого русское слово, и русская культура, где бы они ни жили, в России или за её пределами, и к какой бы этнической группе не принадлежали". Такие значимые слова президента должны привести к одному: нужно оберегать русский язык, способствовать его чистоте и дальнейшему его развитию – общая наша задача.

если не поймем, что условием целостности природы является целостность человеческого

духа и человеческого родства разных народов. А для этого необходима целостность языковая. Язык – не только причина жизни, но также её носитель. И если все народы так отнесутся к своей культуре, к своим языкам, то в этом, безусловно, отразится экологический, глобальный подход к главной проблеме – существованию человека на планете.

— только на первый взгляд внешняя. На самом же деле

общество, пренебрегающее языковой культурой, со временем деградирует; следовательно, оно в меньшей степени реагирует на экологическую ситуацию. Иными словами, человек, сужающий свое гуманитарное культурное пространство, в силу уже одного этого, с беспечностью относится и к прочим проявлениям общей культуры, и вообще к ее сохранению, — будь то сохранение ландшафта или чистоты рек.

В чем взаимосвязь между состоянием языка и состоянием природы?

язык и в свою речь сленг, мат, брань, то отчего

же ему не допустить подобного загрязнения окружающей среды и более материальными отходами? Социальные катаклизмы ХХ века, катастрофическое состояние природной среды обитания, самого человека, его культуры связаны с деградацией русского языка.

водой и информацией. Слова «вода» и «ведать» — исторически однокоренные.

Таким образом, вода — вещество, которое о многом ведает, и может поведать человеку. Аналогично от общего корня произошли слова «река» и «речь». Река — это говорящая вода! Поэтому вода является активной, действующей субстанцией. Любая информация передается по воде — благодаря ее структурированности.

взаимосвязь между человеческими мыслями, эмоциями и вообще информационным воздействием, с

одной стороны, и формой кристаллов воды, на которую действует информация, с другой. Он замораживал капельки воды и затем изучал их под сильным микроскопом, имеющим встроенную фотокамеру. Этот метод дал возможность показать всему миру каким образом мысли, слова, идеи и музыка человека воздействуют на молекулярную структуру воды.

сохранения биосферы, ибо для жизни человека не меньшее значение имеет

среда, созданная культурой его предков или им самим. Если природная среда необходима для биологической жизни человека, то культура столь же необходима его духовной, нравственной жизни. Экология природы, экология культуры, экология языка – это грани одной проблемы – сохранения в человеке человечности и сохранения жизни.

4. Вывод.

анкетирование среди учащихся 7 классов... чтобы узнать отношение одноклассников к

предметам «Русский язык» и «Литература». После проведенного анализа, получились следующие результаты: 1. Одним из главных предметов учебного плана является физическая культура и русский язык считается учащимися предметом трудным и не очень интересным;
2. Мои одноклассники читают произведения, в основном, по школьной программе и в рамках требований учителя;
3. Книга для них не является основным источником информации (главное средство получения информации – СМИ, интернет);
5. Повседневное общение у одноклассников происходит или через интернет, или при помощи телефона (смс) за счет сетевых смайлов, длинные фразы не набирают.
6. Подруги часто заменяют при написании слов буквы заменяют на цифры, на другие буквы, например дефчонки,оле4ка.

воду. Один цветок я поливала водой, над которой произносила слова

красота, радость, здоровье, счастье, добро. Другой цветок я поливала водой, над которой произносила слова плохой, болезнь, не красивый, злость, ненависть… Полив производился по тому же самому принципу, что и чистой водой (полстакана 1 раз в 2 дня). Через 27 дней я заметила увядание цветка, на 48 день цветок стал совсем засыхать.

слова, несущие в себе негатив, действительно пагубно влияют на организмы.

Поэтому нужно помнить об энергетике слов. И сохранять не только свою культуру, но и природу.

ВЫВОД:

экологическом образовании»
А.С.Шишков «Рассуждение о старом и новом слоге российского языка»

http://www.interfinancecapital.com/language-club.php http://slovnik.narod.ru/rus_shuravlev03.htm http://www.litprichal.ru/work/48538