Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Здоровьесберегающие технологии
Содержание
- 1. Здоровьесберегающие технологии
- 2. Цель здоровьесберегающей педагогики - обеспечить выпускнику школы
- 3. Если философия образования отвечает на вопрос "
- 4. Задача-минимум отвечает фундаментальному принципу медицины и педагогики:
- 5. Эти факторы (достаточно условно) можно разделить на три группы: 1)эколого-гигиенические(природно-средовые); 2)организационно-педагогические; 3)психолого-педагогические.
- 6. А вот реализацию здоровьесберегающих образовательных технологий следует
- 7. Скачать презентанцию
Цель здоровьесберегающей педагогики - обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья. Тогда
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Выполнила:
студентка 2 курса группы ЮСТ-М-1-З-2016-1
Старкова Юлия Дмитриевна
Проверил:
Кандидат педагогических
наук, доцент
Слайд 2Цель здоровьесберегающей педагогики - обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального
здоровья, вооружив его необходимым багажом знаний, умений, навыков, необходимых для
ведения здорового образа жизни, и воспитав у него культуру здоровья. Тогда аттестат о среднем образовании будет действительно путевкой в счастливую самостоятельную жизнь, свидетельством умения молодого человека заботиться о своем здоровье и бережно относиться к здоровью других людей.
Слайд 3Если философия образования отвечает на вопрос " зачем учить?" ,
а содержание образования - "чему учить?", то педагогические технологии отвечают
на вопрос "как учить?" С точки зрения здоровьесбережения, ответим: чтобы не наносить вреда здоровью субъектов образовательного процесса - учащихся и педагогов. Таким образом, здоровьесберегающие образовательные технологии можно рассматривать и как качественную характеристику любой образовательной технологии, ее "сертификат безопасности для здоровья", и как совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные технологии обучения, воспитания, развития задачами здоровьесбережения. Постановка задачи здоровьесбережения в образовательном процессе может рассматриваться в двух вариантах: задача-минимум и задача-оптимум.
Слайд 4Задача-минимум отвечает фундаментальному принципу медицины и педагогики: "Не навреди!" и
заключается в обеспечении таких условий обучения, воспитания, развития, которые не
оказывают негативного воздействия на здоровье учащихся. Эта задача аналогична концепции охраны труда школьника. В традиционном понимании охрана труда - это предупреждение травматизма и других очевидно вредных воздействий на здоровье производственника. "Производство" школьника - его парта, класс, школа; деятельность - учеба, и задача руководителя образовательного учреждения, каждого учителя - по возможности защитить тело и психику ребенка во время его пребывания в школе от воздействия очевидно травмирующих факторов.
Слайд 5Эти факторы (достаточно условно) можно разделить на три группы:
1)эколого-гигиенические(природно-средовые);
2)организационно-педагогические;
3)психолого-педагогические.
Слайд 6А вот реализацию здоровьесберегающих образовательных технологий следует понимать как задачу-оптимум,
включающую не только охрану здоровья учащихся, но и формирование, укрепление
их здоровья, воспитание у них культуры здоровья, а также охрану здоровья педагогов и содействие им в стремлении грамотно заботиться о своем здоровье.
