Здравствуйте, уважаемые шестиклассники. На предыдущих уроках мы с вами начали

разговор о средствах музыкальной выразительности , в частности прикоснулись к

непростому понятию «ТЕМБР», вспомнили, что такое «СОЛО», познакомились с термином «ТУТТИ» . Сегодня мы продолжаем разговор о средствах музыкальной выразительности или, как мы говорили в 5 классе, о музыкальных красках. Прошу вас не забывать, что дистанционная учёба окончится когда-то и мы с вами будем писать в реале, а не виртуально, контрольную работу (ближе к маю).

Для того, чтобы быть к ней готовыми, собирайте ваши записи на листочках Правила выполнения заданий в период дистанционного обучения я поместила вместе с заданием и дублирую на 2 слайде.( Внимательно изучите их, чтобы потом не задавать лишних вопросов, теряя время в процессе ожидания ответа от меня). 

А пока НЕ ЗАБЫВАЙТЕ ПОДПИСЫВАТЬ СВОИ ЛИСТКИ–
свои ФАМИЛИЮ И КЛАСС.
Итак, движемся к новому уроку! 

*В НАЧАЛЕ конспекта пишется ТЕМА урока :) Всегда!
*НЕ забывайте,

ПО КАКИМ ПРАВИЛАМ МЫ ВЕЛИ ТЕТРАДИ: изучая произведение и описывая его, мы ОБЯЗАТЕЛЬНО записываем НАЗВАНИЕ произведения и фамилию его АВТОРА. Изучая термины, перед определениями мы записываем сами ТЕРМИНЫ! (правила никто не отменял!!!)
*Большая просьба: ПИШИТЕ СРЕДНИМ ИЛИ КРУПНЫМ ПОЧЕРКОМ, ТЁМНОЙ ПАСТОЙ И РАЗБОРЧИВО МАКСИМАЛЬНО! Большое спасибо за понимание :)
*СОХРАНЯЙТЕ листы, мы прикрепим их к тетрадям, когда вы их получите. ЭТИ МАТЕРИАЛЫ БУДУТ ОСНОВОЙ вашей ГОДОВОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ.
*НЕ ЗАБЫВАЙТЕ подписывать на листах фамилию и класс, особенно если отправляете ответы ВК!

Содержание

*ОБЯЗАТЕЛЬНО слушайте музыку и записывайте после названия произведений впечатления в листок (это подготовка к к/р).

*ЛУЧШЕ напишите несколько слов самостоятельно, чем спишите много красивых фраз с интернета (распечатки хуже рукописных листов), поверьте, когда вы пишете не свои слова, это сильно заметно. Будьте СОБОЙ, не изображайте великих искусствоведов!! (вы сами по себе замечательные)

*Большая просьба , когда прикрепляете файл к уроку в дневнике.ру не забывать нажимать кнопку "ВЫПОЛНИТЬ ЗАДАНИЕ" (в правом верхнем углу страницы), тогда на странице урока у учителя загорается " на проверку", и учитель видит, кто работу выполнил и можно оценивать. Если этого не сделать, то у учителя горит "в работе", значит человек еще работает, даже если он уже файл и прикрепил. А заходить на каждого ученика и проверять, есть ли там работа, очень сложно; классов и учеников в них, выполняющих работы - много. 

природные…

Почему вы говорите, что машина и поезд приближаются и удаляются,

Отличаются ли звуки движущихся или стоящих на месте объектов?

звука не меняется.
Это явление в музыке называется
ДИНАМИКА

музыкальных произведениях мы можем называть динамику
ГРОМКОЙ (форте),
ТИХОЙ (пиано)
УМЕРЕННОЙ

(в меру, и не форте, и не пиано)

Васильевич Свиридов
(1915-1998), СССР
♪♫ «Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина «Метель»».

2 произведения:
«Романс»
«Вальс»
Сейчас мы послушаем оба произведения, меня интересует, как меняется

в этих фрагментах динамика.

динамику, второе произведение вы опишете сами.

песнь о любви или о природе, которую исполняет солист под

гитару или фортепиано. Обращаю ваше внимание на то, что песни обычно имеют куплетную форму (состоят из куплетов)
Ну, а теперь давайте послушаем эту удивительную музыку.

мощность звука.

частей. В «Романсе» куплетная форма (значит мелодия во всех 5

куплетах одна), но начинается это произведение со ВСТУПЛЕНИЯ (таким образом, получается всего 6 частей).

за записями по частям).
Вступление. Произведение начинается в умеренной динамике со

скорбной мелодии в исполнении струнных смычковых инструментов, затем тихо вступает фортепиано, которое весь романс размеренно аккомпанирует.
1 куплет. Под размеренный аккомпанемент фо-но тихо солирует скрипка, на повторе мелодии ей подпевают смычковые.
2 куплет. Вступает дуэт деревянных духовых инструментов: гобой ведёт мелодию, кларнет – подголосок. Динамика по-прежнему тихая, лишь к концу куплета она усиливается, когда вступают струнные и труба, готовя следующую более напряжённую часть
3 куплет. Струнные инструменты (скрипки и альты) играют в умеренной динамике.
4 куплет. На фоне оркестра тутти вступает труба, динамика становится громкой, этот куплет – кульминация (самый яркий и напряженный)
5 куплет. После громкого (форте) 4 куплета очень тихо (пиано), и потому проникновенно, поёт кларнет, и ему в высоком регистре пронзительно вторит скрипка, мелодия словно тихо тает .

музыкальные краски, и мы будем постепенно стремиться к тому, чтобы

формулировать мысли точно и красочно – это умение пригодится вам на многих предметах и просто в жизни. А пока мы в начале пути, предлагаю вам вариант краткого разбора:

за записями по частям).
Вступление. умеренная динамика, переходящая к тихому звуку
1

куплет. тихая динамика
2 куплет. Динамика по-прежнему тихая, лишь к концу куплета она усиливается.
3 куплет. умеренная динамика.
4 куплет. динамика становится громкой.
5 куплет. После громкого куплета очень тихо тает мелодия .

задание 

время выполнения работы не забывайте о ПРАВИЛАХ (2 слайд)