Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Игра как эффективное средство обучения английскому
Содержание
- 1. Игра как эффективное средство обучения английскому
- 2. Цель данной работы заключается в освещении вопроса
- 3. Для реализации данной цели необходимо решить несколько
- 4. Методы: изучение и анализ методических источников по теме исследования;обобщение изученного материала.
- 5. Игра – это: речевая деятельность;мотивированность, отсутствие принуждения;индивидуализированная
- 6. Пять основных целей :формирование определенных навыков;развитие определенных
- 7. Две основные группы познавательно – развлекательных игр
- 8. Игры, формирующие речевые навыки:грамматические игры;лексические игры;фонетические игры;орфографические игры.
- 9. Грамматические игры Цели:научить учащихся употреблению речевых образцов,
- 10. Лексические игрыЦели:тренировать учащихся в употреблении лексики в
- 11. Фонетические игрыЦель: - тренировать учащихся в произнесении
- 12. Орфографические игры Например, Буквы рассыпались, Дежурная буква, Телеграммы, Картинка, Кто больше? ,Из двух – третье.
- 13. Игры развивающие речевые навыки 1) Драматические игры (это
- 14. 2) Ролевые игры Ролевая игра – самая
- 15. Успех использования игр зависит, прежде всего, от
- 16. Игра способствует развитию познавательной активности учащихся при
- 17. Спасибо за внимание!
- 18. Скачать презентанцию
Цель данной работы заключается в освещении вопроса о познавательных и развлекательных играх на уроках английского языка.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2 Цель данной работы заключается в освещении вопроса о познавательных и
развлекательных играх на уроках английского языка.
Слайд 3 Для реализации данной цели необходимо решить несколько логически взаимосвязанных задач:
выявить
роль игры на уроке английского языка;
рассмотреть реальное место игры в
учебном процессе;указать положительные и отрицательные стороны подобной формы обучения;
дать определение понятию игра и охарактеризовать ее разновидности.
Слайд 4Методы:
изучение и анализ методических источников по теме исследования;
обобщение изученного
материала.
Слайд 5Игра – это:
речевая деятельность;
мотивированность, отсутствие принуждения;
индивидуализированная деятельность, глубоко личная;
обучение и
воспитание в коллективе и через коллектив;
развитие психических функций и способностей;
«учение
с увлечением».
Слайд 6Пять основных целей :
формирование определенных навыков;
развитие определенных речевых умений;
развитие необходимых
способностей и психических функций;
познание (в сфере становления собственно языка);
запоминание речевого
материала.
Слайд 7Две основные группы познавательно – развлекательных игр :
Подготовительные (основной целью
которых является формирование речевых навыков);
Творческие (благодаря которым возможно развитие речевых
умений учащегося; драматические и ролевые игры.)
Слайд 8Игры, формирующие речевые навыки:
грамматические игры;
лексические игры;
фонетические игры;
орфографические игры.
Слайд 9Грамматические игры
Цели:
научить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих определенные грамматические
трудности;
создать естественную ситуацию для употребления данного речевого образца;
развить речевую творческую
активность учащихся.Например, Hide-and-Seek in a picture; I took a Trip.
Слайд 10Лексические игры
Цели:
тренировать учащихся в употреблении лексики в ситуациях, приближенных к
естественной обстановке;
активизировать речемыслительную деятельность учащихся;
развивать речевую реакцию учащихся;
познакомить учащихся с
сочетаемостью слов.Например, В магазине, Собери портфель, Цветик – семицветик, Самый интересный рассказ
Слайд 11Фонетические игры
Цель:
- тренировать учащихся в произнесении английских звуков.
Например, Широкие
и узкие гласные, Кто правильнее прочитает? ,Незнайка и мы, Sending
a telegram, Слышу – не слышу, Какое слово звучит?
Слайд 12Орфографические игры
Например, Буквы рассыпались, Дежурная буква, Телеграммы, Картинка, Кто больше?
,Из двух – третье.
Слайд 13Игры развивающие речевые навыки
1) Драматические игры (это движение в экстремальные
ситуации к неизвестному заранее результату. Это интуитивное прозрение возможного выхода
из кризиса. Это спонтанная деятельность, которая заранее не планируется ни как действие, ни как результат.);
Слайд 142) Ролевые игры
Ролевая игра – самая точная модель
общения,
т.к. в ней предполагается
подражание естественной ситуации.
Ролевая игра обладает
большими возможностями мотивационно – побудительного характера. Эмоции, связанные с определенными фразами или ситуацией, создают прекрасные условия для запоминания материала.
Ролевая игра способствует формированию учебного сотрудничества и партнерства, развитию мотивации совместной деятельности.
Предполагает усиление личной сопричастности к происходящему.
Слайд 15 Успех использования игр зависит, прежде всего, от атмосферы необходимого речевого
общения, которую учитель создает в классе. Важно, чтобы учащиеся привыкли
к такому общению, увлекались и стали вместе с учителем участниками одного процесса.
Слайд 16 Игра способствует развитию познавательной активности учащихся при изучении иностранного языка.
Она несет в себе немалое нравственное начало, ибо делает
овладение
иностранным
языком
радостным,
творческим и
коллективным.
Теги
