Метапредметные формы преподавания английского языка

№ 35»

дисциплинах нам привычных
Есть связь – лишь распознать сумей!
Вооружить

сумей детей
Не знаний багажом,
А способом познанья.

Эти строки  - можно считать своеобразным мотивом деятельности педагога, реализующего принцип метапредметности в процессе обучения.  

Принцип метапредметности в процессе обучения

 

Метапредметность  соединяет в себе идею предметности и одновременно надпредметности,

идею рефлексивности по отношению к предметности.

Формирование метапредметных  результатов - одно из основных требований, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом.

Именно метапредметные результаты будут являться мостами, связывающими все предметы, помогающими преодолеть горы знаний.

 
Для достижения цели необходимо решить несколько взаимосвязанных задач:
осуществить отбор

эффективных с точки зрения интеграции методики преподавания иностранного языка и реализации метапредметного принципа технологий, подходов, средств и форм обучения;
разработать  и апробировать задания метапредметного характера, направленных на формирование метазнаний и метаумений;
определить психолого-педагогический мониторинг метапредметных результатов.                                                                                                                              

Цели и задачи учителя английского языка

- самостоятельные учебные предметы в учебном плане
метакурсы (элективные, по

выбору и т.д.)
метапредметный компонент в содержании учебного курса:
метапредметные уроки;                           
предметный урок + метапредметная тема.  

Средства и формы.

учебных предметов, это учебный предмет нового типа, в основе которого

лежит мыследеятельностный тип интеграции учебного материала, каковыми являются метазнание, метаспособы, метадеятельность.
В качестве метапредметов были выделены:  
«Знание»
«Знак»
«Проблема»
«Задача»         

Метапредметы

учебный план эти предметы.   Одним из направлений, реализующих  метапредметность

достаточно эффективно, являются элективные курсы, семинарские занятия, исследовательская  и проектная деятельность.
Элективный курс «Английский язык в профессиональной сфере» раскрывает различные сферы применения английского языка,  особенности рода деятельности людей многих профессий, связанных с необходимостью овладения им. .

Метакурсы (элективные, по выбору)

предметам за счёт отбора тем, сюжетов, способов деятельности, совокупность которых

в итоге и позволяет получить желаемый метапредметный результат. Метатемы могут быть применены практически к  любой теме любого предмета.  При выборе метапредметной темы учитывается возраст и ступень обучения учащихся.

Метапредметная тема «Общество и среда» раскрывается на уроке в 9 классе при изучении темы  «В аэропорту»  (учебник «Enjoy English» для 9 класса, автор М.З. Биболетова)  
Кроме лексико-грамматических навыков, отрабатываемых на уроке,  учащиеся овладевают социокультурными знаниями и умениями, усваивают способы  общения в реальной языковой ситуации.

Метапредметный компонент в содержании учебного курса

схемам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, поверх предметов,

но которые воспроизводятся при работе с любым предметным материалом (Ю.Громыко).  
Одними из важнейших метаумений являются  навыки переработки информации (анализ, синтез, интерпретация, экстраполяция, оценка, аргументация, умение сворачивать информацию).                                                                                                                                             

кластеров, денотатных графов, схем «фишбоун» (рыбьи косточки – технология «за

и против»), графические модели знания, приемы сворачивания информации (конспект, таблица, схема) и пр.  

Практика