Феномен цветного слуха

деятели. Гениальному русскому композитору Н.А. Римскому-Корсакову, известным советским музыкантам Б.В.

Асафьеву, С.С. Скребкову, А.А.Кенелю и др. все тональности мажора и минора виделись окрашенными в определённые цвета. Австрийский композитор XX в. А. Шёнберг сопоставлял краски с музыкальными тембрами инструментов симфонического оркестра. Каждый из этих выдающихся мастеров видел свои цвета в звуках музыки. Например, для Римского-Корсакова ре мажор имел золотистый оттенок и вызывал ощущение радости и света, для Асафьева он окрашивался в цвет изумрудной газонной зелени после весеннего дождя. Ре-бемоль мажор представлялся Римскому-Корсакову темноватым и теплым, Кенелю – лимонно-жёлтым, Асафьеву – красным заревом, а у Скребкова вызывал ассоциации с зелёным цветом. Но бывали и удивительные совпадения. О тональности ми мажор высказывались, как о синей, цвета ночного неба. Ре мажор вызывал ассоциации у Римского-Корсакова с желтоватым, царственным цветом, у Асафьева – это солнечные лучи, интенсивный жаркий свет, а у Скребкова и Кенеля – жёлтый. Стоит отметить, что все названные музыканты обладали абсолютным слухом.

с нотной грамотой, где каждой ноте отводится свой цвет по

цветам радуги:
До - красная Ре - оранжевая Ми - желтая Фа - зелёная Соль - голубая Ля - синяя Си - фиолетовая

мы будем использовать цветные ноты? Если разговор идёт о детях:

радости соприкосновения и музыкальная школа точно нет - цветные нотки

отличный способ музицирования.

и склоняетесь к варианту - скорее да, чем нет, то

цветные нотки под вопросом. Можно попробовать, но не увлекаться, использовать элементами в играх.

Нечего ребёнку "пудрить мозги". Это только запутает его. Рисуйте, лепите,

пойте, играйте, но ноты нужно сразу вводить как обычные ноты. По опыту - очень тормозит детей.